Ćwiczenia z angielskiego i czytania w stylu TEAS: zestaw na powtórkę

Wzory, najważniejsze kroki metod dla każdego tematu i 6 zadań do ćwiczenia, z pełnymi rozwiązaniami na końcu.

Nowe zadaniaWróć do przedmiotu

W oknie drukowania wybierz „Zapisz jako PDF”, aby zachować kopię na swoim urządzeniu.

1Wzory i metody

Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)

Metoda

  1. Najpierw przeczytaj pytanie, aby wiedzieć, czego szukasz.
  2. Przejrzyj tekst pod kątem tematu i głównej myśli; często podaje ją pierwsze lub ostatnie zdanie.
  3. Wróć do dokładnych wierszy, które odpowiadają na pytanie.
  4. Przy wnioskach wybierz opcję, którą wskazówki najsilniej wspierają, a nie taką, która idzie dalej.
  5. Przy etykietach i tabelach zastosuj każdą pasującą regułę i dokładnie wykonaj niewielkie obliczenie.

Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)

Metoda

  1. Znajdź podmiot i orzeczenie zdania, zanim wybierzesz formę.
  2. Odrzuć wyrażenia (of the …, along with …) i dodatkowe osoby (you and …), aby sprawdzić zgodność i przypadek zaimka.
  3. Sprawdź każde zdanie składowe: czy może stać samodzielnie? Zdania niezależne łącz przecinkiem i spójnikiem albo średnikiem.
  4. Sprawdź określenia i wyliczenia: wyrażenie opisujące obok swojego słowa, elementy w tej samej formie.
  5. Przy wyborze słów i stylu wybieraj opcję precyzyjną, formalną i zwięzłą.

Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)

Metoda

  1. Przeczytaj całe zdanie i poszukaj wskazówki z kontekstu: definicji, kontrastu, przykładu albo przyczyny i skutku.
  2. Rozłóż nieznane słowo na przedrostek, rdzeń i przyrostek i przetłumacz każdą część.
  3. Czytaj termin medyczny od przyrostka do początku (hepat-itis: zapalenie wątroby).
  4. Wstaw każdą opcję do zdania i sprawdź, czy znaczenie nadal pasuje.
  5. Wybierz znaczenie użyte w tym zdaniu, nawet jeśli słowo ma inne znaczenie potoczne.

2Zadania do ćwiczenia

1.Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)Średni

“The new teacher wrote her name on the board, smiled and said, ‘Let’s start by learning one interesting fact about each of you.’” What can you infer about the teacher’s goal?

  1. AShe wants the students to stay silent.
  2. BShe wants to finish the lesson early.
  3. CShe wants to get to know her students.
  4. DShe wants to test the students’ spelling.
2.Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)Trudny

The author writes: “Some readers may find these figures alarming. Over the past decade, the number of nurses aged over 55 has doubled, while the number entering the profession has stayed flat.” What problem is the author most likely pointing to?

  1. AA decrease in the number of hospitals
  2. BA possible future shortage of nurses as many retire
  3. CToo many young people becoming nurses at the same time
  4. DNurses working too few hours each week
3.Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)Średni

Choose the correct verb: “Where ___ the extra blankets kept?”

  1. Awas
  2. Bis
  3. Care
  4. Ddoes
4.Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)Trudny

Which sentence uses “not only … but also” with correct parallel structure?

  1. AShe not only is a nurse but also a teacher.
  2. BShe is not only a nurse but also teaches.
  3. CNot only she is a nurse but also a teacher.
  4. DShe is not only a nurse but also a teacher.
5.Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)Średni

Choose the meaning of the word in bold: “The patient was lethargic and hard to wake.”

  1. AIn severe pain
  2. BAlert and talkative
  3. CDrowsy and sluggish
  4. DAgitated and restless
6.Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)Trudny

Choose the meaning of the word in bold: “The baby was born with a congenital heart defect.”

  1. APresent from birth
  2. BBecoming worse over time
  3. CCaused by an infection
  4. DDeveloped in later life

3Roztwory

1.Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)

Odpowiedź: C · She wants to get to know her students.

Dlaczego to jest odpowiedź

Asking for an interesting fact about each student shows she wants to get to know them.

Odpowiedź

C · She wants to get to know her students.
2.Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)

Odpowiedź: B · A possible future shortage of nurses as many retire

Dlaczego to jest odpowiedź

If many nurses are nearing retirement and the number of new nurses is not growing, a shortage may follow.

Odpowiedź

B · A possible future shortage of nurses as many retire
3.Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)

Odpowiedź: C · are

Dlaczego to jest odpowiedź

The subject is “blankets”, which is plural, so the helping verb is “are”: “The extra blankets are kept where?”

Odpowiedź

C · are
4.Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)

Odpowiedź: D · She is not only a nurse but also a teacher.

Dlaczego to jest odpowiedź

In A both parts are nouns (a nurse, a teacher). In the other choices the two parts do not match grammatically.

Odpowiedź

D · She is not only a nurse but also a teacher.
5.Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)

Odpowiedź: C · Drowsy and sluggish

Dlaczego to jest odpowiedź

Lethargic means abnormally drowsy, slow and lacking energy.

Odpowiedź

C · Drowsy and sluggish
6.Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)

Odpowiedź: A · Present from birth

Dlaczego to jest odpowiedź

Congenital means present at birth, whether inherited or caused by events during pregnancy.

Odpowiedź

A · Present from birth

To niezależne materiały do ćwiczeń. ExamProblems nie jest powiązane z organizacją przeprowadzającą ten egzamin ani przez nią rekomendowane, a nazwa egzaminu służy wyłącznie do opisu treści. ATI TEAS jest znakiem towarowym Assessment Technologies Institute, LLC (ATI), organizacji niezwiązanej z ExamProblems, która go nie popiera i nie odpowiada za jego poprawność.

ExamProblems · examproblems.com/courses/teas-english-reading-practice