Ćwiczenia z angielskiego i czytania w stylu TEAS: zestaw na powtórkę

Wzory, najważniejsze kroki metod dla każdego tematu i 6 zadań do ćwiczenia, z pełnymi rozwiązaniami na końcu.

Nowe zadaniaWróć do przedmiotu

W oknie drukowania wybierz „Zapisz jako PDF”, aby zachować kopię na swoim urządzeniu.

1Wzory i metody

Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)

Metoda

  1. Najpierw przeczytaj pytanie, aby wiedzieć, czego szukasz.
  2. Przejrzyj tekst pod kątem tematu i głównej myśli; często podaje ją pierwsze lub ostatnie zdanie.
  3. Wróć do dokładnych wierszy, które odpowiadają na pytanie.
  4. Przy wnioskach wybierz opcję, którą wskazówki najsilniej wspierają, a nie taką, która idzie dalej.
  5. Przy etykietach i tabelach zastosuj każdą pasującą regułę i dokładnie wykonaj niewielkie obliczenie.

Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)

Metoda

  1. Znajdź podmiot i orzeczenie zdania, zanim wybierzesz formę.
  2. Odrzuć wyrażenia (of the …, along with …) i dodatkowe osoby (you and …), aby sprawdzić zgodność i przypadek zaimka.
  3. Sprawdź każde zdanie składowe: czy może stać samodzielnie? Zdania niezależne łącz przecinkiem i spójnikiem albo średnikiem.
  4. Sprawdź określenia i wyliczenia: wyrażenie opisujące obok swojego słowa, elementy w tej samej formie.
  5. Przy wyborze słów i stylu wybieraj opcję precyzyjną, formalną i zwięzłą.

Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)

Metoda

  1. Przeczytaj całe zdanie i poszukaj wskazówki z kontekstu: definicji, kontrastu, przykładu albo przyczyny i skutku.
  2. Rozłóż nieznane słowo na przedrostek, rdzeń i przyrostek i przetłumacz każdą część.
  3. Czytaj termin medyczny od przyrostka do początku (hepat-itis: zapalenie wątroby).
  4. Wstaw każdą opcję do zdania i sprawdź, czy znaczenie nadal pasuje.
  5. Wybierz znaczenie użyte w tym zdaniu, nawet jeśli słowo ma inne znaczenie potoczne.

2Zadania do ćwiczenia

1.Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)Średni

“Unlike frogs, which have smooth, moist skin, toads usually have dry, bumpy skin. Toads also tend to spend more time on land.” What is the main purpose of the passage?

  1. ATo argue that toads make good pets
  2. BTo compare frogs and toads
  3. CTo describe where toads lay eggs
  4. DTo explain how frogs breathe
2.Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)Trudny

A report states: “Since the hospital began offering flu vaccines to all staff, staff sick days in winter have fallen by a third. Other hospitals in the region did not see this drop.” Why is the second sentence important?

  1. AIt shows that sick days rose at this hospital.
  2. BIt proves that the vaccine prevents all winter illnesses in staff.
  3. CIt makes a general winter change an unlikely cause.
  4. DIt shows that other hospitals also offered the vaccine.
3.Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)Średni

Choose the correct verb: “The pair of gloves ___ on the cart.”

  1. Awere
  2. Bis
  3. Chave been
  4. Dare
4.Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)Trudny

Which revision corrects the misplaced modifier? “We saw a deer driving to the hospital.”

  1. AA deer was driving to the hospital when we saw it.
  2. BDriving to the hospital, a deer was seen.
  3. CWhile driving to the hospital, we saw a deer.
  4. DWe saw a deer, driving to the hospital.
5.Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)Średni

What does the prefix peri- mean, as in “pericardium”?

  1. AAgainst
  2. BBelow
  3. CWithin
  4. DAround
6.Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)Trudny

Choose the meaning of the word in bold: “The patient developed a nosocomial infection.”

  1. APresent since the time of birth
  2. BSpread by insects or animals
  3. CAcquired while in hospital
  4. DCaught at home or in the community

3Roztwory

1.Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)

Odpowiedź: B · To compare frogs and toads

Dlaczego to jest odpowiedź

The passage points out differences between frogs and toads in skin and habitat, so it is a comparison.

Odpowiedź

B · To compare frogs and toads
2.Rozumienie czytanego tekstu (egzaminy wstępne)

Odpowiedź: C · It makes a general winter change an unlikely cause.

Dlaczego to jest odpowiedź

If sick days had fallen everywhere, a mild winter might explain it. Because other hospitals did not see the drop, the vaccine is a more likely cause.

Odpowiedź

C · It makes a general winter change an unlikely cause.
3.Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)

Odpowiedź: B · is

Dlaczego to jest odpowiedź

“Pair” is singular, so it takes “is”. The phrase “of gloves” does not change the subject.

Odpowiedź

B · is
4.Gramatyka angielska i użycie języka (egzaminy wstępne)

Odpowiedź: C · While driving to the hospital, we saw a deer.

Dlaczego to jest odpowiedź

In the original, the deer seems to be driving. A places the modifier next to “we”. C creates a dangling modifier, and D keeps the absurd meaning.

Odpowiedź

C · While driving to the hospital, we saw a deer.
5.Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)

Odpowiedź: D · Around

Dlaczego to jest odpowiedź

Peri- means around: the pericardium is the sac around the heart.

Odpowiedź

D · Around
6.Słownictwo z zakresu opieki zdrowotnej (egzaminy wstępne)

Odpowiedź: C · Acquired while in hospital

Dlaczego to jest odpowiedź

A nosocomial infection is one acquired in a hospital or healthcare setting.

Odpowiedź

C · Acquired while in hospital

To niezależne materiały do ćwiczeń. ExamProblems nie jest powiązane z organizacją przeprowadzającą ten egzamin ani przez nią rekomendowane, a nazwa egzaminu służy wyłącznie do opisu treści. ATI TEAS jest znakiem towarowym Assessment Technologies Institute, LLC (ATI), organizacji niezwiązanej z ExamProblems, która go nie popiera i nie odpowiada za jego poprawność.

ExamProblems · examproblems.com/courses/teas-english-reading-practice