Psychologia poznawcza: karta pracy z odpowiedziami

Egzamin wielokrotnego wyboru sprawdza głównie który rodzaj wydobywania z pamięci?

1. APonowne uczenie się
2. BRozpoznawanie
3. CPrzypominanie seryjne
4. DSwobodne przypominanie

Kto pierwszy zmierzył „krzywą zapominania", używając bezsensownych sylab?

1. AHermann Ebbinghaus
2. BEndel Tulving
3. CFrederic Bartlett
4. DUlric Neisser

Fiksacja funkcjonalna to skłonność do:

1. APostrzegania przedmiotu wyłącznie przez pryzmat jego typowego zastosowania
2. BRozwiązywania każdego problemu tym samym algorytmem
3. CLepszego zapamiętywania przedmiotów niż słów
4. DZapominania przeznaczenia przedmiotu po pewnym czasie

Po nauczeniu się angielskich słów „bed, rest, tired, dream, snooze" wiele osób fałszywie przypomina sobie „sleep". Ten paradygmat pokazuje:

1. ASzybki zanik elementów w pamięci ikonicznej
2. BEfekt długości słowa w pamięci werbalnej
3. CFałszywe wspomnienia wywołane powiązanymi skojarzeniami
4. DNiemal doskonałe przypominanie znaczących, powiązanych list słów

W problemie świecy Dunckera uczestnicy muszą przymocować świecę do ściany za pomocą pudełka pinezek i zapałek. Rozwiązanie trudno znaleźć, ponieważ ludzie:

1. ANie zdają sobie sprawy, że świecę trzeba najpierw zapalić
2. BZbyt długo próbują stopić wosk zapałkami
3. CZakładają, że pinezki są za krótkie, by utrzymać świecę
4. DWidzą pudełko tylko jako pojemnik, a nie jako półkę

Powtarzanie na głos „the, the, the" podczas uczenia się listy słów pogarsza przypominanie, ponieważ:

1. APrzeciąża szkicownik wzrokowo-przestrzenny
2. BUniemożliwia oczom czytanie słów
3. CWymazuje informacje już zapisane w pamięci długotrwałej
4. DBlokuje powtarzanie w pętli fonologicznej

Dlaczego według teorii integracji cech Treisman szukanie czerwonego X wśród czerwonych O i niebieskich X jest wolne?

1. ALiter nie da się wyszukiwać wzrokowo
2. BPojedynczych cech nie da się wykryć bez uwagi
3. CCzerwień jest przetwarzana wolniej niż błękit
4. DŁączenie cech (koniunkcja) wymaga skupionej uwagi na każdym elemencie

Gick i Holyoak dawali uczestnikom historię o armii atakującej twierdzę z wielu stron, a potem problem napromieniania Dunckera. Co stwierdzili?

1. ANiewielu korzystało z analogii, dopóki nie powiedziano im, że historia może pomóc
2. BPrawie wszyscy korzystali z analogii bez żadnej podpowiedzi
3. CNikt nie potrafił rozwiązać problemu napromieniania, nawet z podpowiedzią
4. DHistoria utrudniała rozwiązanie problemu napromieniania