Psychologia poznawcza: karta pracy z odpowiedziami

Szympansy Köhlera, które nagle ustawiły skrzynki jedna na drugiej, by sięgnąć po banany, są klasycznym przykładem:

1. AUczenia się metodą prób i błędów
2. BFiksacji funkcjonalnej
3. CWglądu
4. DNastawienia (sztywności myślenia)

Uszkodzenie ośrodka Broki zwykle powoduje trudności w:

1. ATworzeniu nowych wspomnień
2. BRozumieniu wypowiadanych słów
3. CWytwarzaniu płynnej mowy
4. DRozpoznawaniu twarzy

Który rodzaj pamięci przechowuje fakty, np. „Paryż jest stolicą Francji"?

1. APamięć epizodyczna
2. BPamięć proceduralna
3. CPamięć semantyczna
4. DPamięć sensoryczna

Pogląd, że język, którym mówimy, wpływa na to, jak myślimy i postrzegamy świat, to:

1. AOdtwarzanie fonemów
2. BTorowanie semantyczne
3. CRelatywizm językowy
4. DGramatyka uniwersalna

Ludzie przypominają sobie więcej słów z listy krótkich słów (np. „kot, dom") niż z listy długich słów. Zwykle wyjaśnia się to tym, że:

1. AKrótkie słowa szybciej się powtarza w pętli fonologicznej
2. BKrótkie słowa są przechowywane zarówno w pamięci ikonicznej, jak i akustycznie
3. CDługie słowa są przetwarzane głębiej i dlatego wypierają się nawzajem
4. DDługie słowa wywołują interferencję retroaktywną z wcześniejszymi elementami

Które zadanie według koncepcji poziomów przetwarzania daje najlepsze zapamiętanie słów?

1. ADecydowanie, czy każde słowo rymuje się z „kot"
2. BDecydowanie, czy każde słowo pasuje do zdania
3. CDecydowanie, czy każde słowo jest napisane wielkimi literami
4. DLiczenie liter w każdym słowie

Uczestnik szybciej rozwiązuje anagramy po krótkim, nieuświadomionym zobaczeniu powiązanych słów. To przykład:

1. APowtarzania
2. BGrupowania
3. CInterferencji
4. DTorowania (primingu)

Które pojęcie opisuje lepsze zapamiętywanie, gdy nauka jest rozłożona w czasie zamiast skumulowana?

1. AEfekt rozłożenia w czasie (spacing)
2. BEfekt von Restorff
3. CEfekt generowania
4. DEfekt testowania