Psychologia rozwojowa: karta pracy z odpowiedziami

Ostrożność lub lęk, gdy zbliża się nieznajoma osoba, pojawiające się zwykle w drugiej połowie pierwszego roku, to:

1. ALęk separacyjny
2. BOdniesienie społeczne
3. CLęk przed obcymi
4. DWdrukowanie

Powtarzające się sylaby, takie jak „ba-ba-ba", w wokalizacjach niemowlęcia to:

1. AGaworzenie
2. BMowa telegraficzna
3. CHolofrazy
4. DGłużenie

„Wizualne urwisko" Gibson i Walka zaprojektowano do badania u niemowląt:

1. AStylu przywiązania
2. BWidzenia barw
3. CRozumienia języka
4. DPercepcji głębi

Nastolatek jeździ niebezpiecznie, przekonany, że „wypadki zdarzają się innym, nie mnie". Elkind nazwał to przekonanie:

1. ABaśnią osobistą
2. BTożsamością przejętą
3. CSkłonnością do wrogich atrybucji
4. DWyimaginowaną publicznością

18-latka zostaje dentystką, tak jak oczekiwali rodzice, nigdy nie rozważając innych możliwości. W modelu Marcii jej status tożsamości to:

1. AMoratorium
2. BTożsamość rozproszona
3. CTożsamość przejęta (foreclosure)
4. DTożsamość osiągnięta

W „teście pianki" (marshmallow test) Mischela dzieci mogły zjeść jeden smakołyk od razu albo poczekać i dostać dwa. Zadanie mierzy:

1. AOdraczanie gratyfikacji
2. BStałość (konserwację)
3. CBezpieczeństwo przywiązania
4. DStałość przedmiotu

Wynn pokazywała 5-miesięcznym niemowlętom jedną lalkę, a potem dokładanie drugiej lalki za ekranem. Gdy ekran opadał i widać było tylko jedną lalkę, niemowlęta patrzyły dłużej. Sugeruje to, że niemowlęta:

1. AMają podstawowe oczekiwania dotyczące małych liczb
2. BNauczyły się już liczyć na głos
3. CWolą jedną lalkę niż dwie
4. DNie widzą przedmiotów za ekranem

Dziecku pokazuje się tubę Smarties, a ono zgaduje, że są w niej cukierki, i znajduje ołówki. Zapytane, co pomyśli koleżanka, która nie zaglądała do środka, typowy 3-latek mówi: „ołówki". Pokazuje to:

1. ATrudność w rozumieniu fałszywych przekonań
2. BBrak stałości ilości
3. CZaawansowaną teorię umysłu
4. DBrak stałości przedmiotu