Psychologia rozwojowa: karta pracy z odpowiedziami

Konrad Lorenz stwierdził, że gęsięta podążały za pierwszym poruszającym się obiektem, jaki zobaczyły po wykluciu. To:

1. AAsymilacja
2. BHabituacja
3. CWdrukowanie
4. DRusztowanie (scaffolding)

Wiedza i słownictwo gromadzone przez całe życie, które z wiekiem zwykle pozostają stabilne lub rosną, to:

1. AInteligencja skrystalizowana
2. BInteligencja emocjonalna
3. CInteligencja płynna
4. DSzybkość przetwarzania

W ekologicznej teorii systemów Bronfenbrennera rodzina, szkoła i przyjaciele dziecka należą do:

1. AEgzosystemu
2. BMikrosystemu
3. CMezosystemu
4. DMakrosystemu

W teorii Wygotskiego starsze rodzeństwo, które pomaga dziecku nauczyć się wiązać sznurówki, pełni rolę:

1. AWyimaginowanej publiczności
2. BPierwotnej figury przywiązania
3. CBardziej kompetentnej osoby (more knowledgeable other)
4. DOsoby myślącej formalno-operacyjnie

Na jakim poziomie wg Kohlberga jest osoba oceniająca dobro i zło głównie według unikania kary?

1. APostkonwencjonalnym
2. BKonwencjonalnym
3. COperacji formalnych
4. DPrzedkonwencjonalnym

18-latka zostaje dentystką, tak jak oczekiwali rodzice, nigdy nie rozważając innych możliwości. W modelu Marcii jej status tożsamości to:

1. ATożsamość osiągnięta
2. BMoratorium
3. CTożsamość przejęta (foreclosure)
4. DTożsamość rozproszona

Wynn pokazywała 5-miesięcznym niemowlętom jedną lalkę, a potem dokładanie drugiej lalki za ekranem. Gdy ekran opadał i widać było tylko jedną lalkę, niemowlęta patrzyły dłużej. Sugeruje to, że niemowlęta:

1. ANie widzą przedmiotów za ekranem
2. BMają podstawowe oczekiwania dotyczące małych liczb
3. CNauczyły się już liczyć na głos
4. DWolą jedną lalkę niż dwie

Hodges i Tizard śledziły dzieci wychowywane w instytucjach do ukończenia 2 lat, z których część została później adoptowana, a część wróciła do rodzin biologicznych. W wieku 16 lat wspólnym wynikiem w obu grupach były:

1. ATrudności w relacjach z rówieśnikami
2. BCałkowita niezdolność do tworzenia przywiązań w rodzinie
3. CWyjątkowo wysokie osiągnięcia szkolne
4. DBrak jakichkolwiek różnic w porównaniu z dziećmi wychowywanymi w rodzinach