Metody badawcze w psychologii: karta pracy z odpowiedziami

Badacz zamieszcza ogłoszenie z prośbą o udział w badaniu. Jaka to metoda doboru próby?

1. ADobór okazjonalny
2. BDobór ochotników (samoselekcja)
3. CDobór warstwowy
4. DDobór systematyczny

Rzetelność metodą test-retest ocenia się przez:

1. ADwukrotne przeprowadzenie tego samego testu u tych samych osób i skorelowanie wyników
2. BKodowanie tego samego zachowania przez dwóch obserwatorów
3. CSprawdzenie, czy pozycje na pierwszy rzut oka wyglądają na mierzące to, co test deklaruje
4. DPorównanie nowego testu z uznanym testem

Co jest przykładem danych jakościowych?

1. ACzasy reakcji w milisekundach
2. BTranskrypcje wywiadów opisujące uczucia związane z pracą
3. CLiczba przypomnianych słów
4. DWyniki 20-pozycyjnego testu pamięci

Błąd I rodzaju występuje, gdy badacz:

1. ANie odrzuca fałszywej hipotezy zerowej
2. BUżywa niewłaściwego testu statystycznego
3. COdrzuca hipotezę zerową, która w rzeczywistości jest prawdziwa
4. DZbiera zbyt dużo danych

Rzetelność metodą połówkową polega na:

1. AWykorzystaniu dwóch obserwatorów, każdego na połowie sesji
2. BPodziale próby na grupę eksperymentalną i kontrolną oraz porównaniu ich wyników
3. CBadaniu dwóch połówek próby w różnym czasie
4. DPorównaniu wyników w dwóch połowach tego samego testu w celu sprawdzenia zgodności wewnętrznej

95-procentowy przedział ufności dla średniej równej 50 wynosi od 46 do 54. Jaka interpretacja jest najtrafniejsza?

1. AWynik nie jest istotny
2. B95% indywidualnych uczestników w próbie uzyskało w tej mierze wyniki od 46 do 54
3. CIstnieje 95% szans, że średnia z próby wynosi 50
4. DZastosowana procedura daje przedziały, które w 95% przypadków zawierają prawdziwą średnią

Badanie pamięci wykorzystuje schemat z powtarzanym pomiarem, w którym każdy uczy się najpierw listy A, a potem listy B. Przypominanie jest lepsze dla listy B. Jaka jest najbardziej prawdopodobna wada?

1. ARóżnice indywidualne między grupami
2. BZbyt duża liczebność próby
3. CEfekty kolejności, np. praktyki, bo nie zrównoważono kolejności warunków
4. DUżycie porządkowego poziomu pomiaru

Jednoczynnikowa ANOVA porównująca cztery grupy jest istotna. Co badacz powinien zrobić dalej, by ustalić, które grupy się różnią?

1. APrzeprowadzić testy post hoc, takie jak HSD Tukeya
2. BZaraportować wynik jako korelację
3. CPrzeprowadzić test chi-kwadrat na średnich
4. DUznać, że wszystkie cztery grupy różnią się od siebie