Metody badawcze w psychologii: karta pracy z odpowiedziami

W schemacie par dobranych (matched pairs):

1. ACi sami uczestnicy biorą udział we wszystkich warunkach
2. BUdział mogą brać tylko bliźnięta
3. CUczestników dobiera się w pary według istotnych cech, a po jednej osobie z pary trafia do każdego warunku
4. DUczestników przydziela się losowo bez dobierania

Hipoteza zerowa zwykle mówi, że:

1. APrzewidywanie badacza jest trafne
2. BPróba jest obciążona
3. CWyniki są istotne
4. DNie ma efektu ani różnicy

W etyce badań debriefing oznacza:

1. AUsunięcie nazwisk z danych
2. BProśbę uczestników o świadomą zgodę przed rozpoczęciem badania i wyjaśnienie procedury
3. CWyjaśnienie uczestnikom prawdziwych celów badania po ich udziale
4. DZapłatę uczestnikom za poświęcony czas

Badacz porównuje agresję dzieci przed pojawieniem się telewizji w odległym miasteczku i po nim. Badacz nie kontrolował pojawienia się telewizji. To:

1. AEksperyment terenowy
2. BEksperyment laboratoryjny
3. CKorelacyjny sondaż oglądania telewizji
4. DEksperyment naturalny

W idealnym rozkładzie normalnym:

1. AWiększość wyników leży w ogonach
2. BDominanta jest najniższym wynikiem
3. CŚrednia jest zawsze większa od mediany
4. DŚrednia, mediana i dominanta są równe

Standaryzowanych instrukcji używa się w eksperymencie po to, by:

1. ABadacz mógł dostosowywać procedurę do potrzeb każdego uczestnika
2. BWszyscy uczestnicy otrzymali te same informacje w ten sam sposób
3. CWyniki stały się istotne statystycznie
4. DUczestnicy mogli sami wybierać warunki

W badaniach jakościowych refleksyjność oznacza, że badacz:

1. AZastanawia się, jak jego własne doświadczenia i założenia mogą kształtować analizę
2. BUżywa próby losowej, by usunąć obciążenia
3. CPrzekształca tematy w dane liczbowe
4. DPowtarza badanie, by sprawdzić rzetelność

W analizie tematycznej analityk przede wszystkim:

1. ATestuje hipotezę liczbową
2. BLiczy wyłącznie częstość słów
3. COblicza średni wynik dla każdego tematu, aby porównać je statystycznie
4. DIdentyfikuje powtarzające się wzorce znaczeń w danych jakościowych