Psychologia społeczna: karta pracy z odpowiedziami

Facylitacja społeczna oznacza, że obecność innych:

1. ANie wpływa na wykonanie
2. BPoprawia wykonanie prostych lub dobrze wyćwiczonych zadań
3. CZawsze pogarsza wykonanie, niezależnie od rodzaju wykonywanego zadania
4. DSprawia, że zapominasz instrukcje

Pomaganie innej osobie bez oczekiwania czegokolwiek w zamian to:

1. AUległość
2. BAltruizm
3. CWzajemność
4. DWymiana społeczna

Ewolucyjna idea, że ludzie częściej pomagają bliskim krewnym niż obcym, to:

1. AAltruizm odwzajemniony
2. BDobór krewniaczy
3. CWymiana społeczna
4. DEfekt widza

Adorno i współpracownicy wiązali uprzedzenia z „osobowością autorytarną". Uważano, że rozwija się ona wskutek:

1. ARywalizacji o pracę i mieszkania w dorosłości
2. BPrzynależności do trywialnych lub minimalnych grup
3. CSurowego, twardego wychowania z warunkową miłością
4. DPermisywnego wychowania z bardzo nielicznymi zasadami lub ograniczeniami

Deindywiduacja to:

1. AStawanie się bardziej indywidualnym w samotności
2. BDecyzja, by nie należeć do żadnej grupy
3. CUtrata samoświadomości i osobistej odpowiedzialności w grupie lub w anonimowości
4. DProces kształtowania stabilnej, odrębnej tożsamości osobistej w okresie dorastania

W nowojorskim metrze mężczyźnie z laską, który upadł, pomagano częściej niż mężczyźnie pachnącemu alkoholem. Który model najlepiej to wyjaśnia?

1. AModel pobudzenia: kosztów i nagród
2. BHipoteza empatii–altruizmu
3. CHipoteza dopasowania
4. DTeoria tożsamości społecznej

Janis wykorzystał inwazję w Zatoce Świń z 1961 roku jako studium przypadku. Która cecha grupy planującej pasuje do jego opisu myślenia grupowego?

1. ACzłonkowie tłumili wątpliwości i zakładali, że wszyscy się zgadzają
2. BPrzywódca nalegał na wysłuchanie wszystkich zastrzeżeń
3. CGrupa długo dochodziła do decyzji
4. DWielu niezależnych ekspertów otwarcie krytykowało plan

W badaniu Milgrama poziom wstrząsu rósł małymi krokami po 15 woltów. Dlaczego to stopniowe zwiększanie mogło podnosić posłuszeństwo?

1. AZmniejszało to presję wynikającą z poleceń eksperymentatora
2. BKażdy mały krok utrudniał usprawiedliwienie przerwania, jak w technice „stopy w drzwiach"
3. CUczestnicy w ogóle nie zauważali, że napięcie się zmienia
4. DPrzy małych krokach wstrząsy za każdym razem były dla ucznia dokładnie takie same