Psychologia społeczna: karta pracy z odpowiedziami

Teoria realistycznego konfliktu wyjaśnia wrogość między grupami głównie jako skutek:

1. ARywalizacji o ograniczone zasoby
2. BBraku kontaktu z innymi
3. CSamej przynależności do grupy
4. DCech osobowości członków grup

Facylitacja społeczna oznacza, że obecność innych:

1. ASprawia, że zapominasz instrukcje
2. BPoprawia wykonanie prostych lub dobrze wyćwiczonych zadań
3. CNie wpływa na wykonanie
4. DZawsze pogarsza wykonanie, niezależnie od rodzaju wykonywanego zadania

Faworyzowanie grupy własnej to skłonność do:

1. AFaworyzowania członków własnej grupy
2. BPreferowania osób spoza własnej grupy
3. CUnikania wstępowania do grup
4. DTraktowania wszystkich dokładnie tak samo

W nowojorskim metrze mężczyźnie z laską, który upadł, pomagano częściej niż mężczyźnie pachnącemu alkoholem. Który model najlepiej to wyjaśnia?

1. ATeoria tożsamości społecznej
2. BModel pobudzenia: kosztów i nagród
3. CHipoteza empatii–altruizmu
4. DHipoteza dopasowania

Tylko Jo śmieje się z pewnego komika, Jo śmieje się z każdego komika i Jo zawsze śmieje się z tego. Według modelu Kelleya ludzie najprawdopodobniej wyjaśnią ten śmiech:

1. ACzymś związanym z Jo
2. BCzymś związanym z tym wieczorem
3. CCzymś związanym z komikiem
4. DCzymś związanym z publicznością

W badaniach Ascha nad wrażeniem zmiana jednego słowa na liście cech z „ciepły" na „chłodny" znacznie zmieniała ogólne wrażenie. Sugeruje to, że „ciepły" jest:

1. AJedynie wskazówką pierwszeństwa
2. BCechą centralną
3. CCechą peryferyjną
4. DStereotypem

Steele i Aronson stwierdzili, że czarnoskórzy studenci wypadali gorzej niż biali w trudnym teście werbalnym, gdy opisano go jako pomiar zdolności, ale równie dobrze, gdy opisano go jako zadanie niediagnostyczne. Pokazuje to, że:

1. ARóżnice zdolności między grupami są stałe i nie mogą się zmienić
2. BTrudne testy werbalne są jednakowo trudne dla każdego studenta
3. CSposób opisania testu nie wpływa na to, jak dobrze ludzie go wykonują
4. DSposób przedstawienia testu może tworzyć różnice w wynikach przez zagrożenie stereotypem

Janis wykorzystał inwazję w Zatoce Świń z 1961 roku jako studium przypadku. Która cecha grupy planującej pasuje do jego opisu myślenia grupowego?

1. ACzłonkowie tłumili wątpliwości i zakładali, że wszyscy się zgadzają
2. BPrzywódca nalegał na wysłuchanie wszystkich zastrzeżeń
3. CGrupa długo dochodziła do decyzji
4. DWielu niezależnych ekspertów otwarcie krytykowało plan