Psychologia społeczna: karta pracy z odpowiedziami

Po dyskusji opinia grupy staje się bardziej skrajna w kierunku, ku któremu jej członkowie już się skłaniali. To:

1. ADeindywiduacja
2. BPolaryzacja grupowa
3. CMyślenie grupowe
4. DPróżniactwo społeczne

Przedstawienie dużej prośby, która prawdopodobnie zostanie odrzucona, a potem mniejszej, to technika:

1. A„Stopy w drzwiach"
2. B„Drzwi zatrzaśniętych przed nosem"
3. C„To jeszcze nie wszystko"
4. D„Niskiej piłki"

Faworyzowanie grupy własnej to skłonność do:

1. ATraktowania wszystkich dokładnie tak samo
2. BUnikania wstępowania do grup
3. CFaworyzowania członków własnej grupy
4. DPreferowania osób spoza własnej grupy

Tom mówi, że potknął się, bo podłoga była mokra, ale gdy widzi, jak potyka się ktoś inny, uważa go za niezdarę. To:

1. AEfekt fałszywej powszechności
2. BAsymetria aktora i obserwatora
3. CBłąd egotyzmu
4. DEfekt aureoli

Technika „stopy w drzwiach" polega na:

1. AZgłoszeniu najpierw dużej prośby, która zostaje odrzucona, a potem mniejszej
2. BZaoferowaniu zniżki po prośbie
3. CUzyskaniu zgody na małą prośbę przed zgłoszeniem większej
4. DWykorzystaniu strachu do przekonywania

Który czynnik najbardziej zmniejszył posłuszeństwo w wariantach badania Milgrama?

1. APrzeniesienie badania na prestiżowy uniwersytet
2. BPokazywanie wyższych poziomów wstrząsu na urządzeniu
3. CEksperymentator wydający polecenia przez telefon
4. DEksperymentator w fartuchu laboratoryjnym

Który wariant badania Ascha najbardziej zmniejszył konformizm?

1. AZwiększenie większości z 3 do 15 osób
2. BUłatwienie zadania
3. COdpowiadanie przez uczestników jako pierwszych
4. DInny pomocnik podający poprawną odpowiedź

Steele i Aronson stwierdzili, że czarnoskórzy studenci wypadali gorzej niż biali w trudnym teście werbalnym, gdy opisano go jako pomiar zdolności, ale równie dobrze, gdy opisano go jako zadanie niediagnostyczne. Pokazuje to, że:

1. ATrudne testy werbalne są jednakowo trudne dla każdego studenta
2. BRóżnice zdolności między grupami są stałe i nie mogą się zmienić
3. CSposób opisania testu nie wpływa na to, jak dobrze ludzie go wykonują
4. DSposób przedstawienia testu może tworzyć różnice w wynikach przez zagrożenie stereotypem