Psychologia społeczna: karta pracy z odpowiedziami

Teoria realistycznego konfliktu wyjaśnia wrogość między grupami głównie jako skutek:

1. ACech osobowości członków grup
2. BSamej przynależności do grupy
3. CRywalizacji o ograniczone zasoby
4. DBraku kontaktu z innymi

Pomaganie innej osobie bez oczekiwania czegokolwiek w zamian to:

1. AAltruizm
2. BWymiana społeczna
3. CWzajemność
4. DUległość

Wyjaśnienie oblanego egzaminu koleżanki słowami „jest leniwa" to przykład:

1. AAtrybucji sytuacyjnej (zewnętrznej)
2. BReakcji konformistycznej
3. CAtrybucji dyspozycyjnej (wewnętrznej)
4. DAtrybucji egotycznej

Badania porównujące uczestników amerykańskich i indyjskich wykazały, że podstawowy błąd atrybucji był:

1. ASilniejszy u Hindusów, żyjących w bardziej kolektywistycznej kulturze
2. BSilniejszy u Amerykanów, żyjących w bardziej indywidualistycznej kulturze
3. CNieobecny u uczestników amerykańskich
4. DDokładnie taki sam w obu kulturach

Palacz, który wie, że palenie szkodzi, mówi sobie: „badania nie są tak naprawdę rozstrzygające". W kategoriach dysonansu redukuje dysonans przez:

1. AZwiększenie wagi konfliktu
2. BDostosowanie się do normy grupowej
3. CZmianę swojego zachowania
4. DZmianę jednego z kolidujących elementów poznawczych

Kto według teorii słuszności (equity) prawdopodobnie poczuje się w związku niekomfortowo?

1. ATylko partner, który daje więcej, niż otrzymuje
2. BŻaden z partnerów, o ile łączne nagrody pozostają wysokie
3. CTylko partner, który ma mniej dostępnych alternatyw
4. DZarówno partner nadmiernie korzystający, jak i niedostatecznie korzystający

Próżniactwo społeczne w grupowym zadaniu polegającym na krzyczeniu znikało, gdy uczestnicy sądzili, że ich indywidualny wkład można zidentyfikować. Pokazuje to, że próżniactwo napędza głównie:

1. ALęk przed eksperymentatorem
2. BWyłącznie słaba koordynacja
3. CZmęczenie fizyczne w większych grupach
4. DOgraniczona ocena indywidualnego wysiłku

Steele i Aronson stwierdzili, że czarnoskórzy studenci wypadali gorzej niż biali w trudnym teście werbalnym, gdy opisano go jako pomiar zdolności, ale równie dobrze, gdy opisano go jako zadanie niediagnostyczne. Pokazuje to, że:

1. ASposób przedstawienia testu może tworzyć różnice w wynikach przez zagrożenie stereotypem
2. BSposób opisania testu nie wpływa na to, jak dobrze ludzie go wykonują
3. CTrudne testy werbalne są jednakowo trudne dla każdego studenta
4. DRóżnice zdolności między grupami są stałe i nie mogą się zmienić