Когнитивная психология: лист заданий с ответами

Что такое «чанкинг» (группировка)?

1. AЗабывание информации большими блоками
2. BОбъединение информации в осмысленные единицы, чтобы запомнить больше
3. CПовторение информации вслух, чтобы её запомнить
4. DРаспределение внимания между двумя задачами

Гештальт-принцип близости гласит, что мы склонны группировать элементы, которые:

1. AОбразуют замкнутую фигуру
2. BПохожи по цвету
3. CНаходятся близко друг к другу
4. DДвижутся в одном направлении

Шимпанзе Кёлера, которые внезапно поставили ящики друг на друга, чтобы достать бананы, — классический пример:

1. AУстановки
2. BИнсайта
3. CФункциональной фиксированности
4. DНаучения методом проб и ошибок

Люди вспоминают больше слов из списка коротких слов (например, «кот, дом»), чем из списка длинных. Обычное объяснение:

1. AКороткие слова требуют меньше времени на проговаривание в фонологической петле
2. BКороткие слова хранятся в иконической памяти, а также акустически
3. CДлинные слова вызывают ретроактивную интерференцию с более ранними элементами
4. DДлинные слова обрабатываются глубже и потому вытесняют друг друга

Полиция использует когнитивное интервью, чтобы улучшить воспроизведение очевидцев. Какой приём в него входит?

1. AНаводящие вопросы для ускорения процесса
2. BПоказ свидетелю фотографий одного подозреваемого
3. CМысленное воссоздание контекста события
4. DВопросы только с ответами «да» или «нет»

В задаче Дункера со свечой нужно прикрепить свечу к стене, используя коробку кнопок и спички. Решение трудно найти, потому что люди:

1. AПолагают, что кнопки слишком короткие, чтобы удержать свечу
2. BНе понимают, что сначала надо зажечь свечу
3. CВидят в коробке только ёмкость, а не полочку
4. DСлишком долго пытаются растопить воск спичками

Какое понятие описывает лучшее запоминание, когда учебные сессии распределены во времени, а не собраны вместе?

1. AЭффект фон Ресторф
2. BЭффект генерации
3. CЭффект распределённого повторения (spacing)
4. DЭффект тестирования

У Клайва Уиринга после инфекции мозга развилась тяжёлая амнезия, и он не помнит события от момента к моменту, но всё ещё может играть на фортепиано и дирижировать. Это показывает, что:

1. AМузыкальные навыки хранятся в кратковременной памяти
2. BПроцедурная память может сохраняться при тяжёлой утрате эпизодической
3. CЭпизодическая память нужна для выполнения любого навыка
4. DВся долговременная память зависит от одной системы