Возрастная психология: лист заданий с ответами

По Эриксону, главный конфликт подросткового возраста — это:

1. AИдентичность против ролевой спутанности
2. BБлизость против изоляции
3. CДоверие против недоверия
4. DЦелостность против отчаяния

Новорождённый поворачивает голову в сторону прикосновения к щеке и открывает рот. Это:

1. AРефлекс Моро
2. BПоисковый рефлекс
3. CХватательный рефлекс
4. DРефлекс Бабинского

Постоянство объекта — это понимание того, что:

1. AПредметы можно сортировать по размеру
2. BПредметы продолжают существовать, когда их не видно
3. CУ других людей другие мысли
4. DКоличество жидкости в другом стакане остаётся тем же

Пожилые люди часто предпочитают проводить время с несколькими близкими друзьями, а не знакомиться с новыми людьми. Теория социоэмоциональной избирательности Карстенсен объясняет это как:

1. AСтрах перед незнакомцами, неуклонно растущий в пожилом возрасте
2. BСосредоточение на эмоционально значимых целях, когда время кажется короче
3. CПостепенную утрату социальных навыков, которая обычно приходит с возрастом
4. DСнижение кристаллизованного интеллекта и памяти

Авторитетный (демократический) стиль воспитания по Баумринд сочетает:

1. AМало тепла и мало вовлечённости
2. BМного тепла с небольшим числом правил и требований
3. CМало тепла со строгими правилами и очень малым количеством объяснений
4. DМного тепла с высокими, чётко объяснёнными требованиями

«Строительные леса» (scaffolding) означают:

1. AПоддержку обучающегося, которую уменьшают по мере роста его умений
2. BНаказание за ошибки, чтобы они не повторялись
3. CСоздание одной жёсткой программы, которой должен последовательно следовать каждый ребёнок
4. DПозволение детям всё открывать самим

Рови-Коллиер привязывала ленту от подвесной игрушки (мобиля) к лодыжке младенца, так что болтание ногами приводило его в движение. Через несколько дней младенцы активнее болтали ногами, увидев тот же мобиль. Это показывает, что маленькие младенцы:

1. AПомнят только то, что могут назвать
2. BМогут сохранять выученные связи в течение нескольких дней
3. CНе могут формировать никаких долговременных воспоминаний
4. DПомнят только события, происходившие с другими

Ходжес и Тизард наблюдали детей, воспитывавшихся в учреждениях, пока им не исполнилось больше 2 лет; одних позднее усыновили, другие вернулись в родные семьи. В 16 лет общим результатом для обеих групп были:

1. AПолная неспособность сформировать какие-либо привязанности в семье
2. BПолное отсутствие отличий от детей, выросших в семьях
3. CИсключительно высокие учебные достижения
4. DТрудности в отношениях со сверстниками