Возрастная психология: лист заданий с ответами

Бесплатный лист заданий для печати по теме «Возрастная психология»: 8 задач от простых до экзаменационного уровня, с ответами. Распечатайте его или сохраните как PDF.

Новый лист заданийЗаниматься онлайн с подсказками

Для преподавателей: можно бесплатно печатать, копировать и использовать на занятиях. Каждый новый лист содержит новые значения и собственные ответы. Будем благодарны за ссылку на ExamProblems на странице вашего курса.

Имя: ____________________   Дата: ____________

1.Лёгкая

Постоянство объекта — это понимание того, что:

  1. AКоличество жидкости в другом стакане остаётся тем же
  2. BПредметы можно сортировать по размеру
  3. CУ других людей другие мысли
  4. DПредметы продолжают существовать, когда их не видно
2.Лёгкая

Ребёнок говорит по-английски «I goed to the park» и «two mouses». Эта ошибка называется:

  1. AЛепетом
  2. BТелеграфной речью
  3. CСверхрегуляризацией
  4. DСужением значения (underextension)
3.Лёгкая

Тератоген — это:

  1. AВнешний фактор, способный нарушить пренатальное развитие
  2. BРефлекс, присутствующий только у новорождённых
  3. CГен, управляющий сроками полового созревания у подростков
  4. DГормон, выделяемый плацентой для начала родов
4.Средняя

На каком уровне по Колбергу находится человек, судящий о добре и зле в основном с точки зрения избегания наказания?

  1. AКонвенциональном
  2. BФормальных операций
  3. CДоконвенциональном
  4. DПостконвенциональном
5.Средняя

Какое утверждение о стадии формальных операций верно?

  1. AДети ещё не могут пользоваться символами
  2. BДети впервые приобретают постоянство объекта
  3. CПодростки могут рассуждать об абстрактных и гипотетических задачах
  4. DМышление ограничено конкретными предметами, физически находящимися перед ними
6.Средняя

5-летний ребёнок говорит, что мальчик, случайно разбивший 15 чашек, виноват больше, чем мальчик, разбивший 1 чашку, пока воровал варенье. Пиаже назвал это:

  1. AФормально-операциональным моральным мышлением
  2. BПостконвенциональным моральным рассуждением
  3. CАвтономной моралью (моральным релятивизмом)
  4. DГетерономной моралью (моральным реализмом)
7.Сложная

На какие три основные группы по темпераменту разделили младенцев Томас и Чесс?

  1. AЛёгкие, трудные и медленно «разогревающиеся»
  2. BНадёжные, избегающие и амбивалентные
  3. CАвторитетные, авторитарные и попустительские
  4. DИнтровертные, экстравертные и амбивертные
8.Сложная

Какой результат — главная критика стадии формальных операций Пиаже?

  1. AФормальные операции обычно появляются раньше конкретных
  2. BПодростки вообще не способны к абстрактному мышлению даже после специального обучения
  3. CБольшинство детей достигают формальных операций примерно к 5 годам
  4. DМногие взрослые не рассуждают формально, и это зависит от школьного обучения

Ответы

  1. 1. D · Предметы продолжают существовать, когда их не видно
  2. 2. C · Сверхрегуляризацией
  3. 3. A · Внешний фактор, способный нарушить пренатальное развитие
  4. 4. C · Доконвенциональном
  5. 5. C · Подростки могут рассуждать об абстрактных и гипотетических задачах
  6. 6. D · Гетерономной моралью (моральным реализмом)
  7. 7. A · Лёгкие, трудные и медленно «разогревающиеся»
  8. 8. D · Многие взрослые не рассуждают формально, и это зависит от школьного обучения

Полные пошаговые решения: занимайтесь этой темой на examproblems.com.