Социальная психология: лист заданий с ответами

Когда в неясной ситуации все в группе выглядят спокойными, каждый может решить, что ничего страшного не происходит. Это называют:

1. AДиффузией ответственности
2. BСоциальной леностью
3. CПлюралистическим неведением
4. DГрупповой поляризацией

Гипотеза соответствия (matching hypothesis) предсказывает, что люди склонны вступать в отношения с партнёрами, которые:

1. AГораздо привлекательнее их
2. BИмеют противоположный характер
3. CЖивут далеко от них
4. DПохожи на них по привлекательности

Какой термин описывает меньшие усилия при работе в группе по сравнению с работой в одиночку?

1. AСоциальная фасилитация
2. BГрупповое мышление
3. CСоциальная леность
4. DДеиндивидуация

В исследованиях Шерифа с автокинетическим эффектом люди оценивали, насколько смещается неподвижная световая точка. В группах их оценки сходились к общей норме. Это в основном показывает:

1. AНормативное влияние, когда правильный ответ был очевиден
2. BПодчинение экспериментатору как авторитету
3. CСоциальную леность по ходу группового задания
4. DИнформационное влияние в неоднозначной ситуации

Деиндивидуация — это:

1. AПроцесс формирования устойчивой, обособленной личной идентичности в подростковом возрасте
2. BБольшая индивидуальность в одиночестве
3. CПотеря самосознания и личной ответственности в группе или при анонимности
4. DРешение не принадлежать ни к одной группе

Все смеются над комиком, Сэм смеётся над этим комиком, но ни над какими другими, и Сэм всегда смеётся над ней. По ковариационной модели Келли причина, вероятнее всего:

1. AСлучайные обстоятельства
2. BНастроение Сэма в тот вечер
3. CЛичность Сэма
4. DКомик

В исследовании Росса с викториной случайно назначенные ведущие составляли трудные вопросы для участников. Наблюдатели оценили ведущих как более эрудированных. Почему это ошибка атрибуции?

1. AВедущие действительно были в целом умнее
2. BУчастники знали ответы, но решили их скрыть
3. CНаблюдатели считали, что роли распределены по уровню знаний
4. DРолевое преимущество ведущих приняли за способности

В исследованиях минимальных групп Тэшфела мальчики распределяли очки между членом своей и членом чужой группы. Они часто предпочитали варианты, которые:

1. AДавали больше члену чужой группы, чтобы выглядеть справедливыми
2. BДавали обоим мальчикам наибольшую возможную общую сумму очков вознаграждения
3. CДелили очки строго поровну между обеими группами
4. DМаксимизировали разрыв в пользу своей группы, даже ценой потерь