ความรู้เบื้องต้นทางจิตวิทยา: ชุดสรุปเร่งรัด

แบดเดลีย์เพิ่มบัฟเฟอร์เหตุการณ์เข้าในแบบจำลองความจำใช้งานเพื่ออธิบายว่าความจำใช้งาน

1. Aเก็บข้อมูลภาพไว้เสี้ยววินาที
2. Bท่องเสียงพูดในใจด้วยเสียงภายใน
3. Cผูกข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ และจากความจำระยะยาวเข้าด้วยกัน
4. Dกำกับความสนใจและสลับระหว่างงาน

ผู้เข้าร่วมแก้อนาแกรมได้เร็วขึ้นหลังเห็นคำที่เกี่ยวข้องชั่วครู่โดยไม่รู้ตัว นี่เป็นตัวอย่างของ

1. Aการรบกวน (interference)
2. Bการจัดกลุ่มข้อมูล (chunking)
3. Cการท่องซ้ำ (rehearsal)
4. Dการกระตุ้นล่วงหน้า (priming)

เด็กวัยหัดเดินเห็นเด็กอีกคนโวยวายและทำตามในวันรุ่งขึ้น เพียเจต์มองการเลียนแบบที่เลื่อนเวลานี้ว่าเป็นหลักฐานของ

1. Aภาพแทนทางใจ (mental representation)
2. Bความคิดขั้นปฏิบัติการนามธรรม
3. Cสัจนิยมทางศีลธรรม
4. Dการอนุรักษ์

การออกแบบแบบระยะยาว (longitudinal) เหมาะกว่าแบบตัดขวาง (cross-sectional) เมื่อนักวิจัยต้องการ

1. Aติดตามว่าบุคคลกลุ่มเดิมเปลี่ยนแปลงอย่างไรตามเวลา
2. Bหลีกเลี่ยงการหลุดจากการศึกษาของผู้เข้าร่วมทั้งหมด
3. Cได้ผลเร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้
4. Dเปรียบเทียบกลุ่มอายุต่างกันในช่วงเวลาเดียว

ตามทฤษฎีผลกระทบทางสังคม (social impact theory) ของลาตาเน อิทธิพลทางสังคมเพิ่มขึ้นตามความเข้มแข็ง ความใกล้ชิด และ:

1. Aเพศของแหล่งอิทธิพล
2. Bอายุของเป้าหมาย
3. Cจำนวนของแหล่งอิทธิพล
4. Dสติปัญญาของเป้าหมาย

การวิเคราะห์อภิมานของเพ็ตติกรูว์และทรอปป์จากงานวิจัยกว่า 500 ชิ้นเกี่ยวกับการสัมผัสระหว่างกลุ่มพบว่า:

1. Aการสัมผัสมักเพิ่มอคติ เว้นแต่กลุ่มถูกแยกจากกัน
2. Bการสัมผัสลดอคติได้ก็ต่อเมื่อเงื่อนไขของออลพอร์ตครบทั้งหมด
3. Cการสัมผัสมักลดอคติ เงื่อนไขของออลพอร์ตช่วยเสริมผล
4. Dการสัมผัสไม่มีผลที่วัดได้เมื่อควบคุมทัศนคติเดิม

แบบจำลองความเปราะบาง–ความเครียด (diathesis–stress) เสนอว่าความผิดปกติทางจิตเกิดจาก

1. Aการเลี้ยงดูที่ไม่ดีเพียงอย่างเดียว
2. Bความเปราะบางที่แฝงอยู่ร่วมกับความเครียดจากสิ่งแวดล้อม
3. Cพันธุกรรมเพียงอย่างเดียว
4. Dความเครียดเพียงอย่างเดียว

ความรู้สึกหมดหนทาง (learned helplessness, ซีลิกแมน) ถูกเสนอเป็นแบบจำลองของ

1. Aโรคซึมเศร้า
2. Bออทิสติกสเปกตรัม
3. Cโรคจิตเภท
4. Dโรคกลัวเฉพาะอย่าง