1โจทย์ฝึก
1.จิตวิทยาการรู้คิดปานกลาง
ในงานตัดสินคำศัพท์ (lexical decision) ผู้คนรู้จัก "nurse" ว่าเป็นคำได้เร็วกว่าหลังเห็น "doctor" เมื่อเทียบกับหลังเห็น "bread" อธิบายได้ดีที่สุดด้วย
- Aการเลือนหายของความจำไอโคนิก
- Bการรบกวนย้อนหลัง
- Cผลของความคล้ายกันของเสียง
- Dการแผ่กระจายของการกระตุ้นในเครือข่ายความหมาย
2.จิตวิทยาการรู้คิดยาก
ผู้ป่วยจำรถ ถ้วย และสุนัขได้ แต่จำใบหน้าของสมาชิกครอบครัวใกล้ชิดไม่ได้ ต้องระบุตัวจากเสียงแทน นี่คือ
- Aการมองเห็นโดยไม่รู้ตัว (blindsight)
- Bภาวะเสียการสื่อความแบบเวอร์นิเก
- Cภาวะจำใบหน้าไม่ได้ (prosopagnosia)
- Dภาวะละเลยพื้นที่
3.จิตวิทยาพัฒนาการปานกลาง
เด็กอายุ 1 ปีพูดว่า "ขึ้น!" พร้อมยกแขน หมายความว่า "อุ้มหนู" คำเดียวที่ใช้แสดงความคิดทั้งหมด เรียกว่า
- Aประโยคแบบโทรเลข
- Bหน่วยเสียง (phoneme)
- Cคำเดียวที่สื่อทั้งประโยค (holophrase)
- Dหน่วยคำ (morpheme)
4.จิตวิทยาพัฒนาการยาก
สำหรับลักษณะหนึ่ง ฝาแฝดแท้มีสหสัมพันธ์ 0.8 และฝาแฝดเทียม 0.5 ใช้สูตรของฟัลโคเนอร์ (Falconer) ค่าประมาณ heritability คือ
- A0.8
- B0.6
- C0.3
- D0.4
5.จิตวิทยาสังคมปานกลาง
ในแบบจำลองห้าขั้นของการเข้าช่วยเหลือของผู้เห็นเหตุการณ์ตามลาตาเนและดาร์ลีย์ ความไม่รู้แบบพหุนิยมส่งผลต่อขั้นใดเป็นหลัก?
- Aการตัดสินใจว่าต้นทุนคุ้มค่าหรือไม่
- Bการรู้วิธีให้ความช่วยเหลือที่ถูกต้อง
- Cการสังเกตว่ามีบางอย่างเกิดขึ้น
- Dการตีความเหตุการณ์ว่าเป็นเหตุฉุกเฉิน
6.จิตวิทยาสังคมยาก
โจนส์และแฮร์ริสให้ผู้เข้าร่วมอ่านเรียงความที่สนับสนุนคาสโตร แม้จะบอกว่าผู้เขียนถูกกำหนดให้เขียนจุดยืนนั้น ผู้เข้าร่วมก็ยังตัดสินว่าผู้เขียนสนับสนุนคาสโตร สิ่งนี้แสดงถึง:
- Aความผิดพลาดพื้นฐานในการอ้างสาเหตุ
- Bผลของความเห็นพ้องที่ผิด
- Cอคติเข้าข้างตนเอง
- Dอคติผู้กระทำ–ผู้สังเกต
7.จิตวิทยาคลินิกปานกลาง
โคลซาพีนมักสงวนไว้สำหรับโรคจิตเภทที่ดื้อต่อการรักษาเพราะ
- Aอาจทำให้เกิดภาวะเม็ดเลือดขาวแกรนูโลไซต์ต่ำ (agranulocytosis) จึงต้องตรวจเลือดเป็นประจำ
- Bรับประทานเป็นเม็ดไม่ได้
- Cได้ผลเฉพาะอาการด้านลบ
- Dเป็นยาต้านโรคจิตที่มีประสิทธิภาพน้อยที่สุด จึงใช้เป็นทางเลือกสุดท้าย
8.จิตวิทยาคลินิกยาก
นักบำบัดที่ใช้การบำบัดด้วยการเผชิญสิ่งเร้าพบว่าผู้รับการบำบัดท่อง "ฉันปลอดภัย" ในใจระหว่างเซสชันและมีความก้าวหน้าน้อย คำอธิบายใดดีที่สุด
- Aผู้รับการบำบัดต้องฝึกผ่อนคลายเพิ่มเติมก่อนที่จะเผชิญสิ่งเร้าต่อไป
- Bวลีนั้นเป็นอาการด้านบวกของอาการทางจิต
- Cการบำบัดด้วยการเผชิญสิ่งเร้าไม่เคยได้ผลกับความวิตกกังวล
- Dวลีนั้นทำหน้าที่เป็นพฤติกรรมความปลอดภัยที่ขัดขวางการเรียนรู้เต็มที่จากการเผชิญสิ่งเร้า
2สารละลาย
1.จิตวิทยาการรู้คิด
คำตอบ: D · การแผ่กระจายของการกระตุ้นในเครือข่ายความหมาย
เหตุผลที่เป็นคำตอบนี้
คอลลินส์และลอฟตัสเสนอว่าการกระตุ้นแนวคิดหนึ่งแผ่ไปยังแนวคิดที่เกี่ยวข้อง ทำให้เข้าถึงได้ง่ายขึ้น (การกระตุ้นล่วงหน้าเชิงความหมาย)
D · การแผ่กระจายของการกระตุ้นในเครือข่ายความหมาย
2.จิตวิทยาการรู้คิด
คำตอบ: C · ภาวะจำใบหน้าไม่ได้ (prosopagnosia)
เหตุผลที่เป็นคำตอบนี้
Prosopagnosia คือความบกพร่องจำเพาะของการจำใบหน้า มักเกิดหลังความเสียหายของบริเวณ fusiform ซึ่งสนับสนุนว่ามีการประมวลผลเฉพาะสำหรับใบหน้า
C · ภาวะจำใบหน้าไม่ได้ (prosopagnosia)
3.จิตวิทยาพัฒนาการ
คำตอบ: C · คำเดียวที่สื่อทั้งประโยค (holophrase)
เหตุผลที่เป็นคำตอบนี้
ในขั้นคำเดียว เด็กใช้ holophrase คือคำเดี่ยวที่มีความหมายเท่าประโยคเต็ม มักทำให้ชัดด้วยท่าทางและบริบท
C · คำเดียวที่สื่อทั้งประโยค (holophrase)
4.จิตวิทยาพัฒนาการ
คำตอบ: B · 0.6
เหตุผลที่เป็นคำตอบนี้
2 × (0.8 − 0.5) = 0.6 สูตรสมมติว่าฝาแฝดทั้งสองประเภทมีสิ่งแวดล้อมร่วมกันในระดับเดียวกัน ซึ่งอาจไม่จริงทั้งหมด
5.จิตวิทยาสังคม
คำตอบ: D · การตีความเหตุการณ์ว่าเป็นเหตุฉุกเฉิน
เหตุผลที่เป็นคำตอบนี้
ขั้นตอนคือ สังเกต ตีความว่าเป็นเหตุฉุกเฉิน รับผิดชอบ รู้วิธีช่วย และตัดสินใจช่วย ความไม่รู้แบบพหุนิยมบิดเบือนการตีความ
D · การตีความเหตุการณ์ว่าเป็นเหตุฉุกเฉิน
6.จิตวิทยาสังคม
คำตอบ: A · ความผิดพลาดพื้นฐานในการอ้างสาเหตุ
เหตุผลที่เป็นคำตอบนี้
ผู้เข้าร่วมให้น้ำหนักข้อจำกัดของสถานการณ์น้อยเกินไปและอนุมานทัศนคติที่ตรงกัน ซึ่งเป็นการแสดงหลักของอคติความสอดคล้อง (correspondence bias)
A · ความผิดพลาดพื้นฐานในการอ้างสาเหตุ
7.จิตวิทยาคลินิก
คำตอบ: A · อาจทำให้เกิดภาวะเม็ดเลือดขาวแกรนูโลไซต์ต่ำ (agranulocytosis) จึงต้องตรวจเลือดเป็นประจำ
เหตุผลที่เป็นคำตอบนี้
โคลซาพีนมีประสิทธิภาพเมื่อยาต้านโรคจิตอื่นล้มเหลว แต่อาจทำให้นิวโทรฟิลลดลงอย่างอันตราย ผู้ป่วยจึงต้องตรวจเลือดเป็นประจำ
A · อาจทำให้เกิดภาวะเม็ดเลือดขาวแกรนูโลไซต์ต่ำ (agranulocytosis) จึงต้องตรวจเลือดเป็นประจำ
8.จิตวิทยาคลินิก
คำตอบ: D · วลีนั้นทำหน้าที่เป็นพฤติกรรมความปลอดภัยที่ขัดขวางการเรียนรู้เต็มที่จากการเผชิญสิ่งเร้า
เหตุผลที่เป็นคำตอบนี้
พฤติกรรมความปลอดภัยแอบแฝง เช่น พิธีกรรมในใจ ทำให้ผู้รับการบำบัดเชื่อว่าความปลอดภัยมาจากพฤติกรรมนั้น แทนที่จะเรียนรู้ว่าสถานการณ์ปลอดภัย นักบำบัดจึงพยายามระบุและเลิกพฤติกรรมเหล่านี้
D · วลีนั้นทำหน้าที่เป็นพฤติกรรมความปลอดภัยที่ขัดขวางการเรียนรู้เต็มที่จากการเผชิญสิ่งเร้า