ใบงาน จิตวิทยาการรู้คิด พร้อมเฉลย

การคิดวิธีใช้อิฐที่แตกต่างกันหลายแบบเป็นตัวอย่างของ

1. Aการคิดแบบอเนกนัย (divergent thinking)
2. Bการคิดแบบเอกนัย (convergent thinking)
3. Cความยึดติดกับหน้าที่
4. Dการให้เหตุผลแบบนิรนัย

"การจัดกลุ่มข้อมูล" (chunking) คืออะไร

1. Aการลืมข้อมูลเป็นก้อนใหญ่
2. Bการรวมข้อมูลเป็นหน่วยที่มีความหมายเพื่อจำได้มากขึ้น
3. Cการท่องข้อมูลออกเสียงเพื่อจำ
4. Dการแบ่งความสนใจระหว่างสองงาน

ส่วนใดของจอตาให้การมองเห็นที่คมชัดและละเอียดที่สุด

1. Aไครแอสมาประสาทตา
2. Bบริเวณรอบนอก
3. Cโฟเวีย (fovea)
4. Dจุดบอด (blind spot)

ผู้คนตรวจสอบ "นกโรบินเป็นนก" ได้เร็วกว่า "เพนกวินเป็นนก" ข้อค้นพบนี้สนับสนุน

1. Aมุมมองคลาสสิกที่ว่าสมาชิกทุกตัวเป็นตัวอย่างที่ดีเท่ากัน
2. Bแบบจำลองความจำแบบหลายคลัง
3. Cทฤษฎีการบูรณาการลักษณะ
4. Dทฤษฎีต้นแบบและการเป็นสมาชิกหมวดหมู่แบบเป็นระดับ

ในทฤษฎีกระบวนการคู่ (dual-process) งานใดต้องการการคิดแบบระบบ 2 ชัดเจนที่สุด

1. Aการสังเกตว่าเสียงดัง
2. Bการคำนวณ 17 × 24 ในใจ
3. Cการอ่านคำที่คุ้นเคยตัวใหญ่บนป้ายจราจร
4. Dการจำใบหน้าเพื่อน

ตามแนวคิดระดับการประมวลผล (levels of processing) งานใดทำให้ระลึกคำได้ดีที่สุด

1. Aนับจำนวนตัวอักษรในแต่ละคำ
2. Bตัดสินว่าคำแต่ละคำเข้ากับประโยคหรือไม่
3. Cตัดสินว่าคำแต่ละคำสัมผัสกับคำว่า "cat" หรือไม่
4. Dตัดสินว่าคำแต่ละคำเป็นตัวพิมพ์ใหญ่หรือไม่

ผู้ป่วย D.F. รายงานการวางแนวของร่องไม่ได้ แต่ส่งการ์ดผ่านร่องนั้นได้อย่างแม่นยำ มิลเนอร์และกูเดลใช้สิ่งนี้สนับสนุนแนวคิดเรื่อง

1. Aระบบการมองเห็นเดียวที่ใช้กับทุกงานทางสายตา
2. Bการผูกลักษณะด้วยความสนใจเชิงพื้นที่ที่จดจ่อ
3. Cกระแสการมองเห็นที่แยกกันสำหรับการรับรู้และการกระทำ
4. Dการเลือกความสนใจช่วงต้นก่อนการรับรู้

ไคลฟ์ แวร์ริง เกิดความจำเสื่อมรุนแรงหลังสมองติดเชื้อและจำเหตุการณ์ได้เป็นช่วงเวลาสั้น ๆ แต่ยังเล่นเปียโนและควบคุมวงดนตรีได้ สิ่งนี้แสดงว่า

1. Aต้องใช้ความจำเชิงเหตุการณ์จึงทำทักษะใด ๆ ได้
2. Bทักษะทางดนตรีถูกเก็บในความจำระยะสั้น
3. Cความจำระยะยาวทั้งหมดขึ้นกับระบบเดียว
4. Dความจำเชิงกระบวนวิธีอยู่รอดได้แม้สูญเสียความจำเชิงเหตุการณ์อย่างรุนแรง