ใบงาน จิตวิทยาพัฒนาการ พร้อมเฉลย

ตามทฤษฎีของอีริกสัน ความขัดแย้งหลักของวัยรุ่นคือ

1. Aความสมบูรณ์ในตนเองกับความสิ้นหวัง
2. Bความใกล้ชิดกับการโดดเดี่ยว
3. Cเอกลักษณ์กับความสับสนในบทบาท (identity versus role confusion)
4. Dความไว้วางใจกับความไม่ไว้วางใจ

"การทดสอบรูจ" (rouge test) ที่ทำเครื่องหมายบนจมูกเด็กก่อนให้มองกระจก วัดเรื่อง

1. Aการคงอยู่ของวัตถุ
2. Bการจำตนเองด้วยสายตา
3. Cความเข้าใจความเชื่อผิด
4. Dการรับรู้ความลึก

การเปรียบเทียบฝาแฝดแท้และฝาแฝดเทียมใช้ศึกษาเป็นหลักในเรื่อง

1. Aความจำพัฒนาอย่างไรในช่วงปีแรกของชีวิต
2. Bขั้นของเพียเจต์เกิดตามลำดับตายตัวหรือไม่
3. Cอิทธิพลสัมพัทธ์ของยีนและสิ่งแวดล้อม
4. Dเหตุใดเด็กบางคนเริ่มอ้อแอ้เร็วกว่า

ใน Strange Situation ทารกแสดงความเครียดน้อยเมื่อแม่จากไป และไม่สนใจหรือหันหนีเมื่อแม่กลับมา ทารกนี้จัดเป็น

1. Aผูกพันมั่นคง
2. Bไม่มั่นคง–ต่อต้าน
3. Cสับสนไม่เป็นระบบ
4. Dไม่มั่นคง–หลีกเลี่ยง (insecure-avoidant)

ความสามารถใดมีแนวโน้มลดลงมากที่สุดตั้งแต่วัยผู้ใหญ่ตอนต้นเป็นต้นไป

1. Aความรู้เรื่องความหมายของคำ
2. Bความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับโลก
3. Cความเชี่ยวชาญในอาชีพของตน
4. Dความเร็วในการแก้ปัญหาใหม่ที่ไม่คุ้นเคย

ผู้หนึ่งโต้แย้งว่าไฮนซ์ควรขโมยยา เพราะสิทธิในการมีชีวิตสำคัญกว่ากฎหมายทรัพย์สินใด ๆ การให้เหตุผลนี้เป็น

1. Aระดับเหนือกฎเกณฑ์
2. Bแบบขึ้นกับผู้อื่น (heteronomous)
3. Cระดับตามกฎเกณฑ์
4. Dระดับก่อนตามกฎเกณฑ์

ทารกญี่ปุ่นในงาน Strange Situation ช่วงแรกแสดงความผูกพันแบบต่อต้านในอัตราสูงและแทบไม่หลีกเลี่ยง คำอธิบายที่พบบ่อยคือ

1. Aพวกเขาแทบไม่เคยถูกแยกจากแม่ จึงทำให้การทดสอบเครียดผิดปกติ
2. Bพ่อชาวญี่ปุ่นทำหน้าที่ดูแลเป็นส่วนใหญ่ในครอบครัวเหล่านี้
3. Cทารกญี่ปุ่นมีพันธุกรรมวิตกกังวลมากกว่าทารกที่อื่น
4. Dแม่ชาวญี่ปุ่นในกลุ่มตัวอย่างเหล่านี้มักไม่ไวต่อสัญญาณของทารก

ซามูเอลและไบรอันต์ (Samuel and Bryant) ถามเด็กเรื่องการอนุรักษ์เพียงครั้งเดียวหลังการเปลี่ยนรูป แทนที่จะถามก่อนและหลัง ผลแสดงว่า

1. Aจำนวนคำถามที่ถามไม่มีผลต่อผลลัพธ์
2. Bเด็กทำได้ดีขึ้น สื่อว่ารูปแบบสองคำถามทำให้เด็กเข้าใจผิด
3. Cเด็กทำได้แย่กว่าฉบับของเพียเจต์ เพียเจต์จึงประเมินเกินจริง
4. Dไม่มีเด็กคนใดอนุรักษ์ได้ก่อนอายุ 11 ปีในงานทั้งสองฉบับ