1.ง่าย
สมมติฐานว่าง (null hypothesis) มักระบุว่า:
- Aคำทำนายของผู้วิจัยถูกต้อง
- Bไม่มีผลหรือไม่มีความแตกต่าง
- Cกลุ่มตัวอย่างมีความลำเอียง
- Dผลมีนัยสำคัญ
2.ง่าย
สมมติฐานที่ทำนายความแตกต่างแต่ไม่ระบุทิศทางเรียกว่า:
- Aนิยามเชิงปฏิบัติการ
- Bสมมติฐานว่าง
- Cแบบไม่มีทิศทาง (สองหาง)
- Dแบบมีทิศทาง (หนึ่งหาง)
3.ง่าย
ข้อมูลที่เป็นหมวดหมู่ไม่มีลำดับ เช่น สีตา อยู่ในระดับการวัดใด?
- Aอันตรภาค (interval)
- Bเรียงลำดับ (ordinal)
- Cนามบัญญัติ (nominal)
- Dอัตราส่วน (ratio)
4.ปานกลาง
ผู้วิจัยศึกษาผลของเพศต่อคะแนนความจำ เหตุใดจึงเป็นการทดลองกึ่งทดลองมากกว่าการทดลองแท้?
- Aมีเพียงสองเงื่อนไข และการทดลองแท้ต้องมี IV อย่างน้อยสามระดับ
- BIV เป็นลักษณะที่มีอยู่เดิม จึงไม่สามารถสุ่มจัดสรรผู้เข้าร่วมได้
- Cการศึกษาเกิดขึ้นในห้องปฏิบัติการ
- Dไม่ได้วัด DV
5.ปานกลาง
อคติจากการตีพิมพ์ (publication bias) หมายถึง:
- Aผู้ประเมินเข้าข้างบทความของผู้เขียนจากมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงมากกว่ามหาวิทยาลัยที่ไม่ดังนัก
- Bผู้วิจัยตีพิมพ์การศึกษาเดียวกันสองครั้ง
- Cการศึกษาที่มีผลมีนัยสำคัญมีแนวโน้มได้รับการตีพิมพ์มากกว่าผลที่ไม่พบความแตกต่าง
- Dวารสารตีพิมพ์เฉพาะการวิจัยเชิงคุณภาพ
6.ปานกลาง
แบบทดสอบง่ายมากจนผู้เข้าร่วมเกือบทั้งหมดได้คะแนนใกล้เต็ม เรียกว่า:
- Aผลจากการฝึกฝน
- Bผลจากลำดับ
- Cผลเพดาน (ceiling effect)
- Dผลพื้น (floor effect)
7.ยาก
มีการรายงานขนาดของผล (effect size) เช่น Cohen's d เพราะ:
- Aแทนความจำเป็นของสมมติฐานใด ๆ
- Bบอกจำนวนผู้เข้าร่วมที่ออกจากการศึกษา
- Cแสดงว่าผลใหญ่เพียงใด โดยไม่ขึ้นกับขนาดกลุ่มตัวอย่าง
- Dแสดงว่าผลมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับแอลฟาที่เลือกหรือไม่
8.ยาก
ในการวิจัยเชิงคุณภาพ การสะท้อนตนเอง (reflexivity) หมายความว่าผู้วิจัย:
- Aใช้กลุ่มตัวอย่างสุ่มเพื่อขจัดอคติ
- Bทำการศึกษาซ้ำเพื่อตรวจสอบความเชื่อถือได้
- Cแปลงหัวข้อเป็นข้อมูลตัวเลข
- Dไตร่ตรองว่าภูมิหลังและข้อสันนิษฐานของตนอาจหล่อหลอมการวิเคราะห์อย่างไร
เฉลย
- 1. B · ไม่มีผลหรือไม่มีความแตกต่าง
- 2. C · แบบไม่มีทิศทาง (สองหาง)
- 3. C · นามบัญญัติ (nominal)
- 4. B · IV เป็นลักษณะที่มีอยู่เดิม จึงไม่สามารถสุ่มจัดสรรผู้เข้าร่วมได้
- 5. C · การศึกษาที่มีผลมีนัยสำคัญมีแนวโน้มได้รับการตีพิมพ์มากกว่าผลที่ไม่พบความแตกต่าง
- 6. C · ผลเพดาน (ceiling effect)
- 7. C · แสดงว่าผลใหญ่เพียงใด โดยไม่ขึ้นกับขนาดกลุ่มตัวอย่าง
- 8. D · ไตร่ตรองว่าภูมิหลังและข้อสันนิษฐานของตนอาจหล่อหลอมการวิเคราะห์อย่างไร
เฉลยทีละขั้นตอนฉบับเต็ม: ฝึกหัวข้อนี้ได้ที่ examproblems.com