1.ง่าย
ความคลาดเคลื่อนประเภทที่ 2 (Type II error) เกิดขึ้นเมื่อผู้วิจัย:
- Aปฏิเสธสมมติฐานว่างที่จริงแล้วเป็นจริง และพบผลที่ไม่มีอยู่จริง
- Bใช้การทดสอบทางสถิติผิดชนิด
- Cวัดตัวแปรตามผิด
- Dไม่ปฏิเสธสมมติฐานว่างที่จริงแล้วเป็นเท็จ
2.ง่าย
มาตรวัดการกระจายใดคือผลต่างระหว่างคะแนนสูงสุดและต่ำสุด?
- Aพิสัย (range)
- Bส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
- Cพิสัยระหว่างควอร์ไทล์
- Dความแปรปรวน
3.ง่าย
กรณีศึกษา (case study) คือ:
- Aการทดลองในห้องปฏิบัติการสองเงื่อนไข
- Bการสืบสวนเชิงลึกของบุคคล กลุ่ม หรือเหตุการณ์หนึ่ง
- Cการทบทวนทางสถิติของการศึกษาที่ตีพิมพ์จำนวนมาก
- Dการสำรวจประชาชนทั่วไปหลายพันคนที่สุ่มเลือกมา
4.ปานกลาง
ข้อมูลประเภทใดที่ได้จากคำถามปลายเปิดในการสัมภาษณ์?
- Aข้อมูลอัตราส่วน
- Bข้อมูลเชิงปริมาณระดับนามบัญญัติเท่านั้น
- Cข้อมูลอันตรภาค
- Dข้อมูลเชิงคุณภาพ
5.ปานกลาง
ในการวิจัยเชิงสังเกต การสุ่มตัวอย่างเหตุการณ์ (event sampling) หมายถึง:
- Aบันทึกพฤติกรรมเฉพาะที่ช่วงเวลาคงที่
- Bบันทึกเฉพาะเหตุการณ์ที่ผู้เข้าร่วมรายงาน
- Cเลือกผู้เข้าร่วมแบบสุ่ม
- Dบันทึกทุกครั้งที่พฤติกรรมที่กำหนดเกิดขึ้น
6.ปานกลาง
อคติจากการตีพิมพ์ (publication bias) หมายถึง:
- Aการศึกษาที่มีผลมีนัยสำคัญมีแนวโน้มได้รับการตีพิมพ์มากกว่าผลที่ไม่พบความแตกต่าง
- Bผู้วิจัยตีพิมพ์การศึกษาเดียวกันสองครั้ง
- Cวารสารตีพิมพ์เฉพาะการวิจัยเชิงคุณภาพ
- Dผู้ประเมินเข้าข้างบทความของผู้เขียนจากมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงมากกว่ามหาวิทยาลัยที่ไม่ดังนัก
7.ยาก
ผู้สังเกตสองคนบันทึกการกระทำก้าวร้าวในสนามเด็กเล่น และจำนวนที่นับมีสหสัมพันธ์ r = 0.45 ผู้วิจัยควรทำอย่างไร?
- Aยอมรับข้อมูล เพราะสหสัมพันธ์เชิงบวกใด ๆ ก็เพียงพอ
- Bใช้เฉพาะจำนวนที่สูงกว่าจากสองจำนวน
- Cเปลี่ยนไปใช้สมมติฐานหนึ่งหาง
- Dปรับปรุงประเภทพฤติกรรมและฝึกผู้สังเกต แล้วตรวจสอบความสอดคล้องอีกครั้ง
8.ยาก
การศึกษาพบว่านักเรียนที่นอนมากกว่ามีเกรดสูงกว่า การเปลี่ยนการออกแบบใดจะช่วยให้สรุปเชิงเหตุผลได้ดีที่สุด?
- Aสำรวจนักเรียนมากขึ้น
- Bวัดเกรดให้แม่นยำขึ้น
- Cขอให้นักเรียนรายงานการนอนสองครั้งแล้วหาค่าเฉลี่ยของสองรายงาน
- Dสุ่มจัดนักเรียนเข้ากับตารางการนอนที่ต่างกัน
เฉลย
- 1. D · ไม่ปฏิเสธสมมติฐานว่างที่จริงแล้วเป็นเท็จ
- 2. A · พิสัย (range)
- 3. B · การสืบสวนเชิงลึกของบุคคล กลุ่ม หรือเหตุการณ์หนึ่ง
- 4. D · ข้อมูลเชิงคุณภาพ
- 5. D · บันทึกทุกครั้งที่พฤติกรรมที่กำหนดเกิดขึ้น
- 6. A · การศึกษาที่มีผลมีนัยสำคัญมีแนวโน้มได้รับการตีพิมพ์มากกว่าผลที่ไม่พบความแตกต่าง
- 7. D · ปรับปรุงประเภทพฤติกรรมและฝึกผู้สังเกต แล้วตรวจสอบความสอดคล้องอีกครั้ง
- 8. D · สุ่มจัดนักเรียนเข้ากับตารางการนอนที่ต่างกัน
เฉลยทีละขั้นตอนฉบับเต็ม: ฝึกหัวข้อนี้ได้ที่ examproblems.com