ใบงาน จิตวิทยาสังคม พร้อมเฉลย

การยอมรับมุมมองของกลุ่มทั้งต่อสาธารณะและในใจเพราะเชื่อจริง ๆ เรียกว่า:

1. Aการเปลี่ยนใจ
2. Bการรับมาเป็นของตน (internalisation)
3. Cการถือเอาเป็นแบบอย่าง
4. Dการยินยอมตาม

การมองสมาชิกกลุ่มอื่นว่า "เหมือนกันหมด" ขณะที่มองกลุ่มตนว่าหลากหลาย คือ:

1. Aผลของการลำเอียงเข้าข้างกลุ่มตน
2. Bผลของความเห็นพ้องที่ผิด
3. Cผลของโลกที่ยุติธรรม
4. Dผลของความเหมือนกันของกลุ่มนอก (out-group homogeneity effect)

ความกังวลว่าจะยืนยันแบบแผนทางความคิดเชิงลบของกลุ่มตน ซึ่งส่งผลเสียต่อผลงาน เรียกว่า:

1. Aภัยคุกคามจากแบบแผนทางความคิด (stereotype threat)
2. Bการสร้างข้ออ้างให้ตนเอง
3. Cการหาแพะรับบาป
4. Dสหสัมพันธ์ลวง

ผู้สูบบุหรี่ที่รู้ว่าการสูบอันตรายบอกตนเองว่า "งานวิจัยยังไม่ชัดเจนจริง ๆ" ในแง่ภาวะไม่ลงรอย เขากำลังลดภาวะไม่ลงรอยโดย:

1. Aเปลี่ยนพฤติกรรมของเขา
2. Bเปลี่ยนความรู้คิดอย่างหนึ่งที่ขัดแย้งกัน
3. Cเพิ่มความสำคัญของความขัดแย้ง
4. Dคล้อยตามบรรทัดฐานของกลุ่ม

ในการศึกษาปรากฏการณ์ออโตไคเนติกของเชอริฟ ผู้คนตัดสินว่าจุดแสงนิ่งดูเหมือนเคลื่อนที่ไปไกลเท่าใด เมื่ออยู่ในกลุ่ม การประมาณของพวกเขาเข้าใกล้บรรทัดฐานร่วม สิ่งนี้แสดงเป็นหลักถึง:

1. Aอิทธิพลเชิงบรรทัดฐานเมื่อคำตอบที่ถูกต้องชัดเจน
2. Bการเชื่อฟังผู้ทดลองในฐานะผู้มีอำนาจ
3. Cอิทธิพลเชิงข้อมูลในสถานการณ์ที่คลุมเครือ
4. Dการเกี่ยงงานในกลุ่มเมื่องานกลุ่มดำเนินไป

แนวคิดใดอธิบายการเชื่อว่าผู้อื่นมีความคิดเห็นเหมือนเรามากกว่าที่เป็นจริง?

1. Aผลของรัศมี (halo effect)
2. Bความผิดพลาดพื้นฐานในการอ้างสาเหตุ
3. Cผลของความเห็นพ้องที่ผิด (false consensus effect)
4. Dความเชื่อว่าโลกยุติธรรม

คุนสต์-วิลสันและซาจองค์แสดงรูปแปดเหลี่ยมเร็วเกินกว่าจะจำได้ ภายหลังผู้เข้าร่วมแยกรูปเก่ากับใหม่ไม่ได้ แต่ชอบรูปที่เคยแสดงมากกว่า สิ่งนี้ชี้ว่า:

1. Aการเผชิญที่สั้นมากมักลดความชอบต่อรูป
2. Bการเผชิญซ้ำเพิ่มความชอบได้โดยไม่ต้องจำได้อย่างมีสติ
3. Cความชอบขึ้นกับสิ่งที่จำได้อย่างมีสติจากครั้งก่อนเท่านั้น
4. Dผู้คนรู้เสมอว่ารูปใดเคยเห็นมาก่อน

สตีลและอารอนสันพบว่านักศึกษาผิวดำทำคะแนนแย่กว่านักศึกษาผิวขาวในแบบทดสอบทักษะภาษาที่ยากเมื่อบอกว่าเป็นการวัดความสามารถ แต่ทำได้ดีเท่ากันเมื่อบอกว่าเป็นงานที่ไม่ได้วินิจฉัยความสามารถ สิ่งนี้แสดงว่า:

1. Aความแตกต่างของความสามารถระหว่างกลุ่มตายตัวและเปลี่ยนไม่ได้
2. Bวิธีอธิบายแบบทดสอบไม่มีผลต่อผลงานของผู้คน
3. Cแบบทดสอบภาษาที่ยากมีความยากเท่ากันสำหรับนักศึกษาทุกคน
4. Dการจัดกรอบแบบทดสอบสามารถสร้างช่องว่างของผลงานผ่านภัยคุกคามจากแบบแผนทางความคิด