1.ง่าย
ใครเสนอทฤษฎีการเปรียบเทียบทางสังคม ซึ่งกล่าวว่าผู้คนประเมินตนเองโดยเปรียบเทียบกับผู้อื่น?
- Aลีออน เฟสทิงเกอร์
- Bสแตนลีย์ มิลแกรม
- Cเฮนรี ทัชเฟล
- Dโซโลมอน แอช
2.ง่าย
การขอสิ่งใหญ่ที่น่าจะถูกปฏิเสธก่อน แล้วจึงขอสิ่งที่เล็กกว่า คือ:
- Aเทคนิคประตูฟาดหน้า (door-in-the-face)
- Bเทคนิคล่อด้วยราคาต่ำ (low-ball)
- Cเทคนิค "ยังไม่หมดแค่นี้" (that's-not-all)
- Dเทคนิคเท้าเข้าประตู
3.ง่าย
เมื่อทุกคนในกลุ่มดูสงบในสถานการณ์ที่ไม่ชัดเจน แต่ละคนอาจสรุปว่าไม่มีอะไรผิดปกติ นี่เรียกว่า:
- Aการกระจายความรับผิดชอบ
- Bการเกี่ยงงานในกลุ่ม
- Cการแบ่งขั้วของกลุ่ม
- Dความไม่รู้แบบพหุนิยม (pluralistic ignorance)
4.ปานกลาง
เว็บไซต์แสดงข้อความ "เหลือเพียง 2 ชิ้น!" เพื่อเพิ่มยอดขาย นี่ใช้หลักการโน้มน้าวใด?
- Aหลักฐานทางสังคม
- Bอำนาจ
- Cความขาดแคลน (scarcity)
- Dการตอบแทน
5.ปานกลาง
อารอนสันและมิลส์พบว่าผู้หญิงที่ผ่านพิธีรับเข้ากลุ่มที่น่าอายเพื่อเข้ากลุ่มอภิปรายที่น่าเบื่อ ให้คะแนนกลุ่มนั้นในเชิงบวกมากกว่าผู้ที่ผ่านพิธีแบบเบา นี่คือ:
- Aการให้เหตุผลแก่ความพยายาม (effort justification)
- Bผลของการเผชิญซ้ำ
- Cผลของรัศมี
- Dการเอื้ออำนวยทางสังคม
6.ปานกลาง
เบอร์โควิตซ์และเลอเพจพบว่าผู้เข้าร่วมที่ถูกทำให้โกรธให้ไฟฟ้าช็อตมากกว่าเมื่อมีปืนวางอยู่ใกล้ ๆ เทียบกับเมื่อมีไม้แบดมินตัน นี่เรียกว่า:
- Aการเอื้ออำนวยทางสังคม
- Bการระบาย (catharsis)
- Cการโยกย้าย (displacement)
- Dผลของอาวุธ (weapons effect)
7.ยาก
เหตุใดผลของการทดลองคุกสแตนฟอร์ดจึงถูกมองด้วยความระมัดระวังในปัจจุบัน?
- Aไม่พบความแตกต่างระหว่างผู้คุมและนักโทษ
- Bผู้คุมได้รับการฝึกสอนบางส่วนและลักษณะเรียกร้องแข็งแกร่ง
- Cมีผู้เข้าร่วมมากเกินไปจนวิเคราะห์ไม่ได้
- Dทำในคุกจริงโดยใช้นักโทษจริงเป็นผู้ต้องขัง
8.ยาก
ในการศึกษาห้องที่เต็มไปด้วยควันของลาตาเนและดาร์ลีย์ ผู้เข้าร่วมที่อยู่ตามลำพังมักรายงานควัน แต่ผู้ที่อยู่กับผู้ร่วมทดลองสองคนที่สงบแทบไม่รายงาน คำอธิบายที่ดีที่สุดคือ:
- Aความไม่รู้แบบพหุนิยมว่าเป็นเหตุฉุกเฉินหรือไม่
- Bการสูญเสียความเป็นปัจเจกจากการนั่งในกลุ่ม
- Cการเกี่ยงงานในกลุ่มขณะทำงานกลุ่ม
- Dอิทธิพลเชิงบรรทัดฐานจากผู้มีอำนาจ
เฉลย
- 1. A · ลีออน เฟสทิงเกอร์
- 2. A · เทคนิคประตูฟาดหน้า (door-in-the-face)
- 3. D · ความไม่รู้แบบพหุนิยม (pluralistic ignorance)
- 4. C · ความขาดแคลน (scarcity)
- 5. A · การให้เหตุผลแก่ความพยายาม (effort justification)
- 6. D · ผลของอาวุธ (weapons effect)
- 7. B · ผู้คุมได้รับการฝึกสอนบางส่วนและลักษณะเรียกร้องแข็งแกร่ง
- 8. A · ความไม่รู้แบบพหุนิยมว่าเป็นเหตุฉุกเฉินหรือไม่
เฉลยทีละขั้นตอนฉบับเต็ม: ฝึกหัวข้อนี้ได้ที่ examproblems.com