Вступ до психології: шпаргалка-підсумок

Аркуші з формулами, ключові кроки методів для кожної теми та 8 задач для практики, з повними розв’язками наприкінці.

Нові задачіНазад до курсу

У вікні друку виберіть «Зберегти як PDF», щоб зберегти копію на пристрої.

1Задачі для практики

1.Когнітивна психологіяСередня

Повторення вголос «the, the, the» під час заучування списку слів погіршує відтворення, бо воно:

  1. AСтирає інформацію, що вже є в довготривалій пам'яті
  2. BБлокує повторення у фонологічній петлі
  3. CПеревантажує зорово-просторовий блокнот
  4. DНе дає очам читати слова
2.Когнітивна психологіяСкладна

Лінду описують як відверту й небайдужу до соціальної справедливості. Багато людей вважають твердження «Лінда — касирка банку й феміністка» ймовірнішим, ніж «Лінда — касирка банку». Яка тут помилка?

  1. AПравильне використання базових частот: серед касирок банку багато феміністок
  2. BПомилка кон'юнкції: A і B не можуть бути ймовірнішими за A
  3. CПомилка гравця: минулі події змінюють майбутні шанси
  4. DЕфект прив'язки: перший опис фіксує подальшу оцінку
3.Вікова психологіяСередня

У «тесті з маршмелоу» Мішела діти могли з'їсти одні ласощі зараз або зачекати й отримати двоє. Це завдання вимірює:

  1. AНадійність прив'язаності
  2. BЗбереження
  3. CПостійність об'єкта
  4. DВідкладання винагороди
4.Вікова психологіяСкладна

Поперечні дослідження вказували на значне зниження інтелекту після середнього віку, але лонгітюдні дані Шайї показали менше зниження. Головна причина відмінності:

  1. AКогортні ефекти, як-от відмінності в освіті між поколіннями
  2. BЛонгітюдні дослідження завжди використовують молодші вибірки
  3. CТести інтелекту не працюють із літніми людьми
  4. DПоперечні дослідження простежують тих самих людей упродовж тривалого часу
5.Соціальна психологіяСередня

У «класі-мозаїці» (jigsaw classroom) Аронсона кожен учень вивчає одну частину уроку й навчає її групу. Це зменшувало упередження переважно завдяки тому, що:

  1. AПосилювалася конкуренція між учнями
  2. BУчнів із різних груп розділяли
  3. CУчні залежали одне від одного для досягнення успіху
  4. DВинагороджували лише найкращого окремого учня
6.Соціальна психологіяСкладна

Дослідження Московічі показали, що послідовна меншість може впливати на більшість передусім через:

  1. AПокору авторитету
  2. BНормативний тиск, що веде до швидкого публічного підкорення меншості
  3. CПокарання незгодних
  4. DІнформаційний вплив, що веде до особистої, глибшої зміни установки
7.Клінічна психологіяСередня

Яке твердження про моноамінову гіпотезу депресії найточніше?

  1. AВона доводить, що депресію спричиняє лише низький рівень дофаміну в лобовій частці
  2. BВона пов'язує депресію з низькою моноаміновою активністю, але погано пояснює відстрочену відповідь на препарати
  3. CЇї повністю підтверджено прямими вимірюваннями рівнів серотоніну в мозку живих пацієнтів
  4. DВона передбачає, що антидепресанти поліпшують настрій за кілька годин після дози
8.Клінічна психологіяСкладна

Дослідження порівнює нову терапію з контрольною групою листа очікування й виявляє значну користь. Чому це може переоцінювати специфічний ефект терапії?

  1. AЛист очікування повністю усуває ефект плацебо, тож будь-яка користь має бути від самої терапії
  2. BУчасників листа очікування не можна рандомізувати
  3. CУчасники листа очікування завжди отримують ту саму терапію
  4. DЛист очікування контролює плин часу, але не увагу, очікування чи альянс

2Розчини

1.Когнітивна психологія

Відповідь: B · Блокує повторення у фонологічній петлі

Чому це відповідь

Артикуляційне придушення займає «внутрішній голос», який використовують для повторення вербальних елементів, тож слова не можуть оновлюватися у фонологічній петлі.

Відповідь

B · Блокує повторення у фонологічній петлі
2.Когнітивна психологія

Відповідь: B · Помилка кон'юнкції: A і B не можуть бути ймовірнішими за A

Чому це відповідь

Тверскі й Канеман пояснили помилку репрезентативністю: опис схожий на феміністку, тож люди ігнорують правило, що P(A і B) не може перевищувати P(A).

Відповідь

B · Помилка кон'юнкції: A і B не можуть бути ймовірнішими за A
3.Вікова психологія

Відповідь: D · Відкладання винагороди

Чому це відповідь

Відкладання винагороди — це здатність утриматися від негайної винагороди заради більшої пізнішої. Стратегії на кшталт відволікання допомагали дітям чекати довше.

Відповідь

D · Відкладання винагороди
4.Вікова психологія

Відповідь: A · Когортні ефекти, як-от відмінності в освіті між поколіннями

Чому це відповідь

Старші когорти часто мали менше шкільної освіти, тож поперечні порівняння перебільшують вікове зниження. Лонгітюдні дані відокремлюють старіння від покоління, хоча страждають від вибування учасників.

Відповідь

A · Когортні ефекти, як-от відмінності в освіті між поколіннями
5.Соціальна психологія

Відповідь: C · Учні залежали одне від одного для досягнення успіху

Чому це відповідь

Метод мозаїки створює кооперативну взаємозалежність і рівний статус — дві з умов, за яких контакт зменшує упередження.

Відповідь

C · Учні залежали одне від одного для досягнення успіху
6.Соціальна психологія

Відповідь: D · Інформаційний вплив, що веде до особистої, глибшої зміни установки

Чому це відповідь

Послідовна меншість змушує більшість замислитися й спричиняє конверсію: особисту зміну, що може виявитися пізніше, на відміну від публічного підкорення, типового для впливу більшості.

Відповідь

D · Інформаційний вплив, що веде до особистої, глибшої зміни установки
7.Клінічна психологія

Відповідь: B · Вона пов'язує депресію з низькою моноаміновою активністю, але погано пояснює відстрочену відповідь на препарати

Чому це відповідь

Гіпотеза виникла з ефектів препаратів на моноаміни. Затримка в кілька тижнів до появи користі свідчить, що важливі й подальші зміни, як-от адаптація рецепторів.

Відповідь

B · Вона пов'язує депресію з низькою моноаміновою активністю, але погано пояснює відстрочену відповідь на препарати
8.Клінічна психологія

Відповідь: D · Лист очікування контролює плин часу, але не увагу, очікування чи альянс

Чому це відповідь

Дизайни з листом очікування показують, що терапія краща за відсутність лікування, але спільні чинники, як-от надія й контакт із терапевтом, не контролюються. Щоб перевірити специфічні складники, потрібне активне порівняння або контроль «плацебо-уваги».

Відповідь

D · Лист очікування контролює плин часу, але не увагу, очікування чи альянс

ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology