Робочий аркуш «Когнітивна психологія» з відповідями

Відчуття після події, що «я так і знав», називається:

1. AУпередженням підтвердження
2. BНадмірною самовпевненістю
3. CЕфектом прив'язки
4. DУпередженням ретроспективи

Шимпанзе Келера, які раптом поставили ящики один на одного, щоб дістати банани, — класичний приклад:

1. AРозумової установки
2. BФункціональної фіксованості
3. CНаучіння методом спроб і помилок
4. DІнсайту

Ушкодження зони Верніке зазвичай спричиняє:

1. AПовільне, утруднене мовлення з добрим розумінням
2. BВтрату здатності читати, але не писати
3. CПлавне, але здебільшого беззмістовне мовлення з поганим розумінням
4. DВтрату здатності впізнавати знайомі обличчя

У задачі Дункера зі свічкою учасники мають прикріпити свічку до стіни, маючи коробку кнопок і сірники. Розв'язок важко знайти, бо люди:

1. AНадто довго намагаються розплавити віск сірниками
2. BНе здогадуються, що свічку спершу треба запалити
3. CВважають кнопки закороткими, щоб утримати свічку
4. DБачать коробку лише як контейнер, а не як полицю

Люди відтворюють більше слів зі списку коротких слів (напр., «кіт, сон»), ніж зі списку довгих. Звичайне пояснення полягає в тому, що:

1. AКороткі слова утримуються в іконічній пам'яті, а також акустично
2. BДовгі слова обробляються глибше й тому витісняють одне одного
3. CДовгі слова спричиняють ретроактивну інтерференцію з попередніми елементами
4. DНа повторення коротких слів у фонологічній петлі потрібно менше часу

Ідея, що мова, якою ви розмовляєте, впливає на те, як ви мислите й сприймаєте світ, відома як:

1. AФонемне відновлення
2. BСемантичний праймінг
3. CЛінгвістична відносність
4. DУніверсальна граматика

У задачах Лачинса з глечиками з водою після розв'язання кількох задач за формулою B − A − 2C багато учасників і далі користувалися нею, навіть коли спрацьовував простіший розв'язок (A − C). Це показує:

1. AПроактивну інтерференцію в короткочасній пам'яті
2. BРаптовий інсайт щодо структури задачі
3. CФункціональну фіксованість щодо того, для чого можна використати глечики
4. DРозумову установку (Einstellung), що приховує простіші розв'язки

Пацієнтка D.F. не могла назвати орієнтацію щілини, але точно просовувала в неї картку. Мілнер і Гудейл використали це на підтримку ідеї:

1. AЗв'язування ознак через зосереджену просторову увагу
2. BЄдиної зорової системи для всіх зорових завдань
3. CОкремих зорових потоків для сприйняття й дії
4. DРанньої селекції уваги до сприйняття