Робочий аркуш «Когнітивна психологія» з відповідями

Безкоштовний робочий аркуш для друку «Когнітивна психологія»: 8 задач від легких до рівня іспиту, з ключем відповідей. Роздрукуйте його або збережіть як PDF.

Новий робочий аркушТренуватися онлайн з підказками

Для викладачів: можна безкоштовно друкувати, копіювати й використовувати на заняттях. Кожен новий аркуш має нові значення і власні відповіді. Будемо вдячні за посилання на ExamProblems на сторінці вашого курсу.

Ім’я: ____________________   Дата: ____________

1.Легка

Евристика репрезентативності означає оцінювання ймовірності чогось за тим:

  1. AНаскільки воно схоже на типовий приклад
  2. BЯке перше число вам назвали
  3. CСкільки часу чи грошей ви вже в це вклали
  4. DНаскільки легко приклади спадають на думку
2.Легка

Шимпанзе Келера, які раптом поставили ящики один на одного, щоб дістати банани, — класичний приклад:

  1. AНаучіння методом спроб і помилок
  2. BФункціональної фіксованості
  3. CРозумової установки
  4. DІнсайту
3.Легка

Яке сховище пам'яті утримує зорову інформацію частку секунди?

  1. AРобоча пам'ять
  2. BІконічна пам'ять
  3. CДовготривала пам'ять
  4. DЕхоїчна пам'ять
4.Середня

Яке завдання в теорії подвійного процесу найочевидніше потребує мислення Системи 2?

  1. AПомітити, що звук гучний
  2. BУпізнати обличчя друга
  3. CОбчислити 17 × 24 в умі
  4. DПрочитати велике знайоме слово на дорожньому знаку
5.Середня

Люди відтворюють більше слів зі списку коротких слів (напр., «кіт, сон»), ніж зі списку довгих. Звичайне пояснення полягає в тому, що:

  1. AНа повторення коротких слів у фонологічній петлі потрібно менше часу
  2. BКороткі слова утримуються в іконічній пам'яті, а також акустично
  3. CДовгі слова обробляються глибше й тому витісняють одне одного
  4. DДовгі слова спричиняють ретроактивну інтерференцію з попередніми елементами
6.Середня

Косслін виявив, що час уявного переміщення між двома орієнтирами на уявній карті зростав із відстанню між ними. Це свідчить, що уявні образи:

  1. AОбробляються у фонологічній петлі
  2. BЗберігаються лише як абстрактні вербальні описи сцени
  3. CЗберігають просторові відношення реальної сцени
  4. DНе можуть бути розглянуті після формування
7.Складна

В експериментах Сперлінга учасникам коротко показували сітку літер 3 × 4. Коли тон одразу після показу вказував, який рядок назвати, вони могли назвати більшість літер цього рядка. Що це показало?

  1. AКоротко побачені літери одразу переносяться в довготривалу пам'ять
  2. BБільша частина зображення коротко утримується, але згасає, перш ніж його можна повністю назвати
  3. CЗвуковий сигнал-попередження загалом поліпшує зорове сприйняття найближчих літер
  4. DІконічна пам'ять утримує лише близько чотирьох літер, хоч як їх перевіряти
8.Складна

Пацієнтка D.F. не могла назвати орієнтацію щілини, але точно просовувала в неї картку. Мілнер і Гудейл використали це на підтримку ідеї:

  1. AОкремих зорових потоків для сприйняття й дії
  2. BЄдиної зорової системи для всіх зорових завдань
  3. CЗв'язування ознак через зосереджену просторову увагу
  4. DРанньої селекції уваги до сприйняття

Ключ відповідей

  1. 1. A · Наскільки воно схоже на типовий приклад
  2. 2. D · Інсайту
  3. 3. B · Іконічна пам'ять
  4. 4. C · Обчислити 17 × 24 в умі
  5. 5. A · На повторення коротких слів у фонологічній петлі потрібно менше часу
  6. 6. C · Зберігають просторові відношення реальної сцени
  7. 7. B · Більша частина зображення коротко утримується, але згасає, перш ніж його можна повністю назвати
  8. 8. A · Окремих зорових потоків для сприйняття й дії

Повні покрокові розв’язки: тренуйте цю тему на examproblems.com.