Робочий аркуш «Соціальна психологія» з відповідями

У студентському гуртожитку люди найчастіше заприятелювали з тими, хто жив найближче до них. Це показує роль:

1. AФізичної привабливості
2. BСхожості в привабливості
3. CВзаємності симпатії
4. DБлизькості в привабливості

Внутрішньогруповий фаворитизм — це схильність:

1. AСтавитися до всіх абсолютно однаково
2. BУникати вступу до груп
3. CВіддавати перевагу людям поза власною групою
4. DНадавати перевагу членам власної групи

Переоцінювання того, наскільки інші помічають нашу зовнішність чи поведінку, називають:

1. AУпередженням «актор–спостерігач»
2. BЕфектом хибного консенсусу
3. CЕфектом прожектора
4. DЕфектом ореолу

Хто, згідно з теорією справедливості (equity), імовірно, почуватиметься некомфортно у стосунках?

1. AЛише партнер, який дає більше, ніж отримує
2. BЖоден партнер, якщо загальні винагороди залишаються високими
3. CІ той партнер, що отримує надто багато, і той, що отримує надто мало
4. DЛише партнер, який має менше доступних альтернатив

Корислива упередженість атрибуції (self-serving bias) — це схильність:

1. AПриписувати успіхи собі, а невдачі — зовнішнім чинникам
2. BПам'ятати лише негативну інформацію про себе, особливо після невдачі
3. CНедооцінювати власні здібності
4. DПояснювати невдачі інших невезінням

У «класі-мозаїці» (jigsaw classroom) Аронсона кожен учень вивчає одну частину уроку й навчає її групу. Це зменшувало упередження переважно завдяки тому, що:

1. AУчнів із різних груп розділяли
2. BУчні залежали одне від одного для досягнення успіху
3. CВинагороджували лише найкращого окремого учня
4. DПосилювалася конкуренція між учнями

Метааналіз ефекту свідка Фішера й колег виявив, що він слабший, коли:

1. AНадзвичайна ситуація була явно небезпечною
2. BБуло присутньо більше свідків
3. CСитуація була неоднозначнішою
4. DУсі свідки були незнайомцями

Стіл і Аронсон виявили, що темношкірі студенти справлялися зі складним вербальним тестом гірше за білих, коли його подавали як вимірювання здібностей, але так само добре, коли його подавали як недіагностичне завдання. Це показує, що:

1. AСкладні вербальні тести однаково складні для кожного студента
2. BВідмінності здібностей між групами фіксовані й не можуть змінитися
3. CПодання тесту може створювати розрив у результатах через загрозу стереотипу
4. DТе, як описано тест, не впливає на те, наскільки добре люди його виконують