Робочий аркуш «Соціальна психологія» з відповідями

Припущення, що приваблива людина також добра й розумна, називають:

1. AЕфектом сплячого
2. BЕфектом ореолу
3. CЕфектом першості
4. DЕфектом прожектора

Коли в неясній ситуації всі в групі мають спокійний вигляд, кожен може дійти висновку, що нічого не сталося. Це називають:

1. AРозмиванням відповідальності
2. BГруповою поляризацією
3. CПлюралістичним незнанням
4. DСоціальним ледарством

Пояснення проваленого іспиту однокурсниці словами «вона лінива» — це приклад:

1. AКонформної реакції
2. BСамообслуговувальної атрибуції
3. CСитуаційної (зовнішньої) атрибуції
4. DДиспозиційної (внутрішньої) атрибуції

Хто, згідно з теорією справедливості (equity), імовірно, почуватиметься некомфортно у стосунках?

1. AЛише партнер, який має менше доступних альтернатив
2. BЛише партнер, який дає більше, ніж отримує
3. CІ той партнер, що отримує надто багато, і той, що отримує надто мало
4. DЖоден партнер, якщо загальні винагороди залишаються високими

Адорно й колеги пов'язали упередження з «авторитарною особистістю». Вважали, що така особистість розвивається внаслідок:

1. AПоблажливого виховання з дуже малою кількістю правил чи обмежень
2. BСуворого, жорсткого виховання з умовною любов'ю
3. CНалежності до тривіальних чи мінімальних груп
4. DКонкуренції за роботу й житло в дорослому віці

Берковіц і Лепейдж виявили, що розгнівані учасники завдавали більше ударів струмом, коли поруч лежала рушниця, ніж коли там була ракетка для бадмінтону. Це називають:

1. AЗміщенням
2. BЕфектом зброї
3. CСоціальною фасилітацією
4. DКатарсисом

Гертнер і Довідіо виявили, що білі учасники однаково допомагали темношкірим і білим жертвам, коли були єдиними свідками, але менше допомагали темношкірим жертвам, коли були присутні інші свідки. Це підтримує ідею:

1. AАверсивного расизму, що виявляється, коли є нерасове виправдання
2. BРозмивання відповідальності, що однаково впливає на всіх жертв
3. CВідкритого, старомодного расизму, що виявляється в будь-якій ситуації
4. DПовної відсутності упереджень серед учасників

У дослідженнях мінімальних груп Теджфела хлопці розподіляли бали між членом своєї групи та членом чужої. Вони часто обирали варіанти, які:

1. AДавали більше членові чужої групи, щоб здаватися справедливими
2. BДілили бали точно порівну між обома групами
3. CДавали обом хлопцям найвищу можливу спільну суму балів винагороди
4. DМаксимізували розрив на користь своєї групи, навіть ціною втрат