Trong mô hình trí nhớ làm việc của Baddeley và Hitch, thành phần nào xử lý thông tin lời nói và âm thanh?
- ABộ đệm tình tiết
- BVòng âm vị
- CBảng phác thị giác–không gian
- DBộ điều hành trung tâm
Bảng công thức, các bước phương pháp chính cho từng chủ đề và 8 bài tập, kèm lời giải đầy đủ ở cuối.
Trong mô hình trí nhớ làm việc của Baddeley và Hitch, thành phần nào xử lý thông tin lời nói và âm thanh?
H.M. luyện vẽ qua gương trong vài ngày. Thành tích của ông cải thiện đều đặn, nhưng mỗi ngày ông đều nói rằng chưa bao giờ làm nhiệm vụ này. Điều này cho thấy gì?
Một phụ huynh đặt ra quy tắc nghiêm ngặt, mong đợi sự vâng lời mà không thảo luận và nói "Vì mẹ nói thế". Phong cách này là:
Genie bị cô lập và hầu như không nhận được đầu vào ngôn ngữ nào cho đến khi được tìm thấy ở tuổi 13. Sau này cô học được nhiều từ nhưng không bao giờ thành thạo ngữ pháp. Trường hợp này thường được dùng để ủng hộ:
Tư duy nhóm (groupthink) dễ xảy ra nhất khi một nhóm:
Trong nghiên cứu căn phòng đầy khói của Latané và Darley, người tham gia ở một mình thường báo cáo khói, nhưng những người ở cùng hai cộng sự bình tĩnh hiếm khi báo cáo. Cách giải thích tốt nhất là:
Cơ chế phòng vệ nào thể hiện ở người tức giận với sếp nhưng lại quát mắng bạn đời ở nhà?
Một người lính mắc PTSD trong khi hầu hết đồng đội cùng tiếp xúc với trận chiến đó thì không. Mô hình nào giải thích tốt nhất sự khác biệt này?
Đáp số: B · Vòng âm vị
Vòng âm vị lưu trữ và nhắc lại thông tin dựa trên lời nói. Bảng phác xử lý thông tin thị giác và không gian, bộ điều hành trung tâm điều phối sự chú ý.
Đáp số: D · Kỹ năng có thể được học mà không nhớ việc luyện tập
Phát hiện của Milner cho thấy việc học thủ tục (ẩn) không phụ thuộc vào các cấu trúc thái dương giữa cần thiết để tạo ký ức tường thuật mới.
Đáp số: A · Độc đoán
Cha mẹ độc đoán đòi hỏi nhưng ít đáp ứng và hiếm khi giải thích quy tắc. Cha mẹ có thẩm quyền cũng cứng rắn nhưng ấm áp và đưa ra lý do.
Đáp số: D · Một giai đoạn tới hạn hay nhạy cảm cho việc tiếp thu ngôn ngữ
Ngữ pháp hạn chế của Genie phù hợp với một giai đoạn nhạy cảm, dù trường hợp này bị nhiễu bởi ngược đãi nghiêm trọng và khả năng khuyết tật từ trước, nên không thể kết luận.
Đáp số: A · Có tính gắn kết cao, bị cô lập và do một nhà lãnh đạo độc đoán dẫn dắt
Janis mô tả tư duy nhóm là động lực hướng tới sự đồng thuận, ngăn chặn bất đồng, điển hình ở các nhóm gắn kết, bị cô lập chịu áp lực dưới một lãnh đạo mạnh.
Đáp số: A · Sự vô tri đa số về việc đó có phải tình huống khẩn cấp hay không
Người tham gia dùng các cộng sự thụ động để diễn giải làn khói mơ hồ là vô hại. Đây là sự thất bại ở bước diễn giải của hành vi giúp đỡ.
Đáp số: C · Chuyển hướng (displacement)
Chuyển hướng dời một xung động từ mục tiêu đe dọa sang một mục tiêu ít đe dọa hơn. Phóng chiếu gán cảm xúc không chấp nhận được của chính mình cho người khác.
Đáp số: C · Mô hình tố bẩm–stress
Mô hình tố bẩm–stress cho rằng một tác nhân stress chủ yếu gây rối loạn ở những người có sẵn tính dễ tổn thương, như nguy cơ di truyền, sang chấn trước đó hoặc hỗ trợ xã hội kém.
ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology