Nhập môn tâm lý học: gói ôn nước rút

Bảng công thức, các bước phương pháp chính cho từng chủ đề và 8 bài tập, kèm lời giải đầy đủ ở cuối.

Bài mớiQuay lại môn học

Trong cửa sổ in, hãy chọn “Lưu dưới dạng PDF” để giữ một bản trên thiết bị của bạn.

1Bài tập

1.Tâm lý học nhận thứcTrung bình

Một sinh viên học trong khi uống cà phê nhớ lại được nhiều hơn khi được kiểm tra sau khi uống cà phê. Điều này minh họa:

  1. ATrí nhớ phụ thuộc trạng thái
  2. BHiệu ứng vị trí tuần tự
  3. CKý ức đèn chớp
  4. DHiệu ứng giãn cách
2.Tâm lý học nhận thứcKhó

Chọn căn hộ đầu tiên đáp ứng yêu cầu tối thiểu của bạn, thay vì so sánh mọi căn hộ có sẵn, là điều Herbert Simon gọi là:

  1. APhân tích phương tiện–mục đích
  2. BTối đa hóa
  3. CNeo đậu
  4. DThỏa mãn (satisficing)
3.Tâm lý học phát triểnTrung bình

Một nghiên cứu cho thấy hệ số di truyền của chiều cao trong một quần thể là khoảng 0,8. Điều này có nghĩa là gì?

  1. AChiều cao trong nhóm đó không thể thay đổi bởi môi trường
  2. B80% người trong nhóm đó thừa hưởng chiều cao từ mẹ
  3. C80% chiều cao của mỗi người do gen của họ gây ra
  4. D80% khác biệt về chiều cao trong nhóm đó gắn với gen
4.Tâm lý học phát triểnKhó

Trong một biến thể của nghiên cứu búp bê Bobo, trẻ thấy hình mẫu bị phạt bắt chước ít hung hăng hơn, nhưng khi mọi trẻ được hứa thưởng nếu bắt chước hình mẫu, sự khác biệt biến mất. Điều này cho thấy:

  1. ATrừng phạt ngăn cản mọi sự học
  2. BCó sự khác biệt giữa học một hành vi và thực hiện nó
  3. CTrẻ chỉ học thông qua củng cố trực tiếp các hành động của chính mình
  4. DSự hung hăng hoàn toàn là bẩm sinh
5.Tâm lý học xã hộiTrung bình

Trên tàu điện ngầm New York, một người đàn ông ngã quỵ khi cầm gậy được giúp đỡ nhiều hơn một người đàn ông nồng nặc mùi rượu. Mô hình nào giải thích tốt nhất điều này?

  1. AMô hình kích thích: chi phí–phần thưởng
  2. BGiả thuyết đồng cảm–vị tha
  3. CGiả thuyết tương xứng
  4. DLý thuyết bản sắc xã hội
6.Tâm lý học xã hộiKhó

Phân tích tổng hợp của Fischer và cộng sự về hiệu ứng người ngoài cuộc thấy nó yếu hơn khi:

  1. ATình huống mơ hồ hơn
  2. BCó nhiều người ngoài cuộc hiện diện hơn
  3. CTất cả người ngoài cuộc đều là người lạ
  4. DTình huống khẩn cấp rõ ràng nguy hiểm
7.Tâm lý học lâm sàngTrung bình

Một người dành hàng giờ mỗi ngày lo lắng rằng một vết nhỏ trên mũi là xấu, liên tục soi gương, và người khác không thấy có gì sai. Chẩn đoán nào phù hợp?

  1. ARối loạn lo âu xã hội
  2. BRối loạn sợ biến dạng cơ thể
  3. CRối loạn lo âu về bệnh tật
  4. DChứng biếng ăn tâm thần
8.Tâm lý học lâm sàngKhó

Một thân chủ ăn vô độ ít nhất mỗi tuần một lần trong ba tháng, kèm mất kiểm soát và đau khổ, nhưng không nôn, không dùng thuốc nhuận tràng hay tập thể dục quá mức. Chẩn đoán nào phù hợp?

  1. ARối loạn ăn vô độ
  2. BChứng ăn vô độ tâm thần (bulimia nervosa)
  3. CRối loạn ăn tránh/hạn chế
  4. DChứng biếng ăn tâm thần, thể ăn vô độ–thanh lọc

2Dung dịch

1.Tâm lý học nhận thức

Đáp số: A · Trí nhớ phụ thuộc trạng thái

Vì sao đây là đáp án

Trí nhớ phụ thuộc trạng thái là việc nhớ lại tốt hơn khi trạng thái sinh lý hoặc cảm xúc bên trong lúc truy xuất khớp với trạng thái lúc mã hóa.

Đáp số

A · Trí nhớ phụ thuộc trạng thái
2.Tâm lý học nhận thức

Đáp số: D · Thỏa mãn (satisficing)

Vì sao đây là đáp án

Simon lập luận rằng thời gian, thông tin và năng lực nhận thức hạn chế khiến con người chọn những lựa chọn đủ tốt thay vì tìm lựa chọn tốt nhất.

Đáp số

D · Thỏa mãn (satisficing)
3.Tâm lý học phát triển

Đáp số: D · 80% khác biệt về chiều cao trong nhóm đó gắn với gen

Vì sao đây là đáp án

Hệ số di truyền là tỷ lệ phương sai của một đặc điểm trong quần thể gắn với biến dị di truyền. Nó không nói gì về một cá nhân và có thể thay đổi theo môi trường.

Đáp số

D · 80% khác biệt về chiều cao trong nhóm đó gắn với gen
4.Tâm lý học phát triển

Đáp số: B · Có sự khác biệt giữa học một hành vi và thực hiện nó

Vì sao đây là đáp án

Bandura cho thấy học qua quan sát xảy ra bất kể hậu quả của hình mẫu, nhưng hậu quả kỳ vọng ảnh hưởng đến việc hành vi có được thực hiện hay không.

Đáp số

B · Có sự khác biệt giữa học một hành vi và thực hiện nó
5.Tâm lý học xã hội

Đáp số: A · Mô hình kích thích: chi phí–phần thưởng

Vì sao đây là đáp án

Piliavin và cộng sự đề xuất rằng người ngoài cuộc cân nhắc chi phí của việc giúp và không giúp. Chi phí nhận thức được cao hơn làm việc giúp người "say" ít xảy ra hơn.

Đáp số

A · Mô hình kích thích: chi phí–phần thưởng
6.Tâm lý học xã hội

Đáp số: D · Tình huống khẩn cấp rõ ràng nguy hiểm

Vì sao đây là đáp án

Trong các tình huống khẩn cấp nguy hiểm, nhu cầu là hiển nhiên và những người ngoài cuộc cũng có thể hỗ trợ về thể chất, nên mức giảm giúp đỡ do người khác gây ra nhỏ hơn.

Đáp số

D · Tình huống khẩn cấp rõ ràng nguy hiểm
7.Tâm lý học lâm sàng

Đáp số: B · Rối loạn sợ biến dạng cơ thể

Vì sao đây là đáp án

Rối loạn sợ biến dạng cơ thể là sự bận tâm về những khiếm khuyết ngoại hình được cảm nhận, nhỏ hoặc không quan sát được, kèm các hành vi lặp lại như soi gương hoặc tìm kiếm sự trấn an.

Đáp số

B · Rối loạn sợ biến dạng cơ thể
8.Tâm lý học lâm sàng

Đáp số: A · Rối loạn ăn vô độ

Vì sao đây là đáp án

Rối loạn ăn vô độ gồm các cơn ăn vô độ tái diễn kèm đau khổ nhưng không có hành vi bù trừ thường xuyên. Bulimia đòi hỏi hành vi bù trừ, và biếng ăn đòi hỏi cân nặng thấp đáng kể.

Đáp số

A · Rối loạn ăn vô độ

ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology