1Bài tập
1.Tâm lý học nhận thứcTrung bình
Trong mô hình mạng phân cấp của Collins và Quillian, vì sao "Chim hoàng yến là một con vật" mất nhiều thời gian xác nhận hơn "Chim hoàng yến là một loài chim"?
- APhải đi qua nhiều tầng hơn để đến "con vật"
- B"Animal" là từ dài hơn và ít gặp hơn "bird"
- CChim hoàng yến được đánh giá là thành viên không điển hình của "con vật"
- DCâu có nhiều chữ cái hơn để đọc
2.Tâm lý học nhận thứcKhó
Hiệu ứng Stroop cho thấy rằng:
- ASự chú ý có thể chia ra mà không tốn kém gì
- BTri giác màu chỉ phụ thuộc vào mắt
- CCon người gọi tên màu nhanh hơn đọc từ
- DĐọc từ là quá tự động đến mức cản trở việc gọi tên màu mực
3.Tâm lý học phát triểnTrung bình
Trong "thử nghiệm kẹo marshmallow" của Mischel, trẻ có thể ăn một viên ngay hoặc chờ để được hai viên. Nhiệm vụ này đo:
- AĐộ an toàn gắn bó
- BBảo toàn
- CTrì hoãn thỏa mãn
- DTính vĩnh viễn của đối tượng
4.Tâm lý học phát triểnKhó
Phát hiện nào là một phê bình lớn đối với giai đoạn thao tác hình thức của Piaget?
- AThanh thiếu niên hoàn toàn không thể tư duy trừu tượng, kể cả khi được huấn luyện cụ thể
- BThao tác hình thức thường xuất hiện trước thao tác cụ thể
- CHầu hết trẻ đạt thao tác hình thức vào khoảng 5 tuổi
- DNhiều người lớn không suy luận hình thức, và nó phụ thuộc vào giáo dục
5.Tâm lý học xã hộiTrung bình
Con người đánh giá quá cao tần suất một nhóm thiểu số thực hiện các hành vi tiêu cực hiếm gặp, vì hai thứ nổi bật có vẻ đi cùng nhau. Đây là:
- AHiệu ứng hào quang
- BTương quan ảo tưởng
- CNiềm tin thế giới công bằng
- DSự đồng nhất nhóm ngoài
6.Tâm lý học xã hộiKhó
Gaertner và Dovidio thấy người tham gia da trắng giúp nạn nhân da đen và da trắng như nhau khi họ là nhân chứng duy nhất, nhưng giúp nạn nhân da đen ít hơn khi có người ngoài cuộc khác hiện diện. Điều này ủng hộ ý tưởng về:
- APhân biệt chủng tộc né tránh (aversive racism), thể hiện khi có sẵn một lý do bào chữa không liên quan đến chủng tộc
- BSự phân tán trách nhiệm ảnh hưởng đến mọi nạn nhân như nhau
- CSự hoàn toàn vắng mặt của thành kiến ở người tham gia
- DPhân biệt chủng tộc công khai, kiểu cũ, xuất hiện trong mọi tình huống
7.Tâm lý học lâm sàngTrung bình
Độ tin cậy của một chẩn đoán đề cập đến:
- AViệc chẩn đoán có dự báo chính xác diễn tiến và kết cục của bệnh hay không
- BViệc chẩn đoán có được bệnh nhân chấp nhận hay không
- CViệc chẩn đoán có dùng các xét nghiệm y khoa hay không
- DViệc các bác sĩ lâm sàng khác nhau có đi đến cùng một chẩn đoán cho cùng một bệnh nhân hay không
8.Tâm lý học lâm sàngKhó
Một nhà trị liệu nói: "Thay vì chống lại ý nghĩ 'Tôi là kẻ thất bại', hãy nhận ra nó chỉ là một ý nghĩ, và hành động theo điều quan trọng với bạn." Liệu pháp nào được thể hiện rõ nhất?
- APhân tâm học cổ điển
- BLiệu pháp hành vi cảm xúc hợp lý
- CLiệu pháp chấp nhận và cam kết (ACT)
- DGiải mẫn cảm có hệ thống
2Dung dịch
1.Tâm lý học nhận thức
Đáp số: A · Phải đi qua nhiều tầng hơn để đến "con vật"
Vì sao đây là đáp án
Trong mô hình, các thuộc tính được lưu ở tầng cao nhất mà chúng áp dụng, nên việc xác nhận một liên kết đến nút xa hơn mất nhiều thời gian hơn.
A · Phải đi qua nhiều tầng hơn để đến "con vật"
2.Tâm lý học nhận thức
Đáp số: D · Đọc từ là quá tự động đến mức cản trở việc gọi tên màu mực
Vì sao đây là đáp án
Gọi tên màu mực chậm hơn khi chữ gọi tên một màu khác, vì việc đọc từ diễn ra tự động và cạnh tranh phản ứng.
D · Đọc từ là quá tự động đến mức cản trở việc gọi tên màu mực
3.Tâm lý học phát triển
Đáp số: C · Trì hoãn thỏa mãn
Vì sao đây là đáp án
Trì hoãn thỏa mãn là khả năng cưỡng lại phần thưởng tức thì để có phần thưởng lớn hơn sau đó. Các chiến lược như đánh lạc hướng giúp trẻ chờ lâu hơn.
4.Tâm lý học phát triển
Đáp số: D · Nhiều người lớn không suy luận hình thức, và nó phụ thuộc vào giáo dục
Vì sao đây là đáp án
Nghiên cứu cho thấy lý luận hình thức còn lâu mới phổ quát và gắn chặt với giáo dục và trải nghiệm văn hóa, nên nó không phải một giai đoạn tự động.
D · Nhiều người lớn không suy luận hình thức, và nó phụ thuộc vào giáo dục
5.Tâm lý học xã hội
Đáp số: B · Tương quan ảo tưởng
Vì sao đây là đáp án
Tương quan ảo tưởng là mối liên hệ được nhận thấy giữa các biến thực ra không liên quan. Các cặp nổi bật thu hút sự chú ý và bị nhớ quá mức.
6.Tâm lý học xã hội
Đáp số: A · Phân biệt chủng tộc né tránh (aversive racism), thể hiện khi có sẵn một lý do bào chữa không liên quan đến chủng tộc
Vì sao đây là đáp án
Lý thuyết phân biệt chủng tộc né tránh đề xuất rằng những người giữ quan điểm bình đẳng vẫn thể hiện thiên lệch khi hành vi của họ có thể được giải thích bởi các yếu tố khác, như sự hiện diện của người khác.
A · Phân biệt chủng tộc né tránh (aversive racism), thể hiện khi có sẵn một lý do bào chữa không liên quan đến chủng tộc
7.Tâm lý học lâm sàng
Đáp số: D · Việc các bác sĩ lâm sàng khác nhau có đi đến cùng một chẩn đoán cho cùng một bệnh nhân hay không
Vì sao đây là đáp án
Độ tin cậy là sự nhất quán của chẩn đoán giữa các bác sĩ lâm sàng hoặc theo thời gian. Độ giá trị là việc chẩn đoán có phản ánh một phạm trù thực, có ý nghĩa hay không.
D · Việc các bác sĩ lâm sàng khác nhau có đi đến cùng một chẩn đoán cho cùng một bệnh nhân hay không
8.Tâm lý học lâm sàng
Đáp số: C · Liệu pháp chấp nhận và cam kết (ACT)
Vì sao đây là đáp án
ACT (Hayes) dùng sự chấp nhận, tách rời nhận thức và hành động dựa trên giá trị. Khác với liệu pháp nhận thức truyền thống, nó không cố tranh luận với nội dung của các ý nghĩ.
C · Liệu pháp chấp nhận và cam kết (ACT)