Hai nhóm học một văn bản. Một nhóm đọc lại; nhóm kia làm các bài kiểm tra thử về văn bản đó. Một tuần sau, nhóm làm kiểm tra nhớ nhiều hơn. Điều này cho thấy:
- AHiệu ứng giãn cách
- BCan thiệp xuôi
- CHiệu ứng kiểm tra
- DTính đặc hiệu mã hóa
Bảng công thức, các bước phương pháp chính cho từng chủ đề và 8 bài tập, kèm lời giải đầy đủ ở cuối.
Hai nhóm học một văn bản. Một nhóm đọc lại; nhóm kia làm các bài kiểm tra thử về văn bản đó. Một tuần sau, nhóm làm kiểm tra nhớ nhiều hơn. Điều này cho thấy:
Morris, Bransford và Franks thấy rằng các từ được xử lý theo vần được nhận ra tốt hơn trong một bài kiểm tra theo vần so với các từ được xử lý theo nghĩa. Điều này thách thức các mức độ xử lý vì:
Trong Tình huống Lạ, một em bé ít đau khổ khi mẹ rời đi và phớt lờ hoặc quay đi khi mẹ trở lại. Em bé này được xếp loại:
"Bài trắc nghiệm tình yêu" của Hazan và Shaver phát hiện kiểu gắn bó lãng mạn của người lớn:
Nghiên cứu tái lập từng phần của Burger năm 2009 về Milgram dừng ở 150 vôn vì lý do đạo đức. Nó đã thấy gì?
Trong nghiên cứu đố vui của Ross, những người đặt câu hỏi được chỉ định ngẫu nhiên viết các câu hỏi khó cho thí sinh. Người quan sát đánh giá người đặt câu hỏi là hiểu biết hơn. Vì sao đây là một lỗi quy kết?
Phát biểu nào về giả thuyết monoamine của trầm cảm là chính xác nhất?
Một người đàn ông nói rằng một ca sĩ nổi tiếng thầm yêu anh ta và gửi cho anh ta những thông điệp mã hóa qua các bài hát của cô. Ngoài điều này, tư duy và hành vi của anh ta bình thường, không có ảo giác. Chẩn đoán nào phù hợp nhất?
Đáp số: C · Hiệu ứng kiểm tra
Hiệu ứng kiểm tra (luyện tập truy xuất) cho thấy chủ động nhớ lại tài liệu cho khả năng lưu giữ dài hạn tốt hơn học lại một cách thụ động.
Đáp số: A · Trí nhớ phụ thuộc vào sự khớp giữa mã hóa và bài kiểm tra, không chỉ độ sâu
Xử lý phù hợp chuyển giao cho rằng mã hóa tốt nhất là mã hóa khớp với yêu cầu của bài kiểm tra sau đó. Xử lý ngữ nghĩa "sâu" không phải lúc nào cũng vượt trội.
Đáp số: D · Bất an – né tránh
Trẻ né tránh ít biểu hiện đau khổ rõ rệt khi chia ly và tránh tiếp xúc khi đoàn tụ. Ainsworth gắn điều này với người chăm sóc từ chối hoặc phớt lờ nhu cầu của trẻ.
Đáp số: D · Khớp với tỷ lệ các kiểu của trẻ sơ sinh và liên quan đến sự chăm sóc thời thơ ấu được nhớ lại
Các kiểu do người lớn tự báo cáo (an toàn, né tránh, lo âu) xuất hiện với tỷ lệ tương tự các nghiên cứu trẻ sơ sinh và liên quan đến quan hệ cha mẹ được nhớ lại, dù dữ liệu là tự báo cáo hồi cứu.
Đáp số: D · Sự phục tùng tương tự như của Milgram ở thời điểm đó
Hầu hết người tham gia tiếp tục qua mức 150 vôn có xu hướng đi đến cùng, nên Burger dùng nó làm điểm dừng an toàn. Sự phục tùng ở thời điểm đó chỉ thấp hơn một chút so với của Milgram.
Đáp số: A · Lợi thế do vai trò của người đặt câu hỏi bị coi là năng lực
Người quan sát không điều chỉnh theo vai trò, điều này cho phép người đặt câu hỏi phô bày kiến thức trong khi giấu đi lỗ hổng. Đây là lỗi quy kết cơ bản trong thực tế.
Đáp số: B · Nó gắn trầm cảm với hoạt động monoamine thấp nhưng khó giải thích sự chậm trễ trong đáp ứng thuốc
Giả thuyết bắt nguồn từ tác dụng của thuốc lên monoamine. Sự chậm trễ vài tuần trước khi có lợi ích gợi ý rằng những thay đổi ở phía sau, như sự thích nghi của thụ thể, cũng quan trọng.
Đáp số: A · Rối loạn hoang tưởng, thể hoang tưởng được yêu
Rối loạn hoang tưởng gồm một hoặc nhiều hoang tưởng trong ít nhất một tháng mà không đáp ứng tiêu chuẩn tâm thần phân liệt, và chức năng không suy giảm rõ rệt ngoài hoang tưởng. Hoang tưởng được yêu là việc tin rằng người khác yêu bệnh nhân.
ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology