Nhập môn tâm lý học: gói ôn nước rút

Bảng công thức, các bước phương pháp chính cho từng chủ đề và 8 bài tập, kèm lời giải đầy đủ ở cuối.

Bài mớiQuay lại môn học

Trong cửa sổ in, hãy chọn “Lưu dưới dạng PDF” để giữ một bản trên thiết bị của bạn.

1Bài tập

1.Tâm lý học nhận thứcTrung bình

Bài toán nào sau đây là bài toán không xác định rõ?

  1. ATìm tổng của hai số
  2. BGiải một câu đảo chữ
  3. CHoàn thành câu đố Tháp Hà Nội
  4. DThiết kế một khu vườn dễ chịu
2.Tâm lý học nhận thứcKhó

Trong nhiệm vụ gợi ý của Posner, phản ứng nhanh hơn sau gợi ý hợp lệ và chậm hơn sau gợi ý không hợp lệ, ngay cả khi mắt không di chuyển. Điều này cho thấy:

  1. AThị giác ngoại vi không thể phát hiện mục tiêu nếu không cử động mắt
  2. BSự chú ý có thể dịch chuyển đến một vị trí mà không cần cử động mắt
  3. CGợi ý không có tác dụng thực sự lên tốc độ xử lý mục tiêu
  4. DSự chú ý luôn theo hướng nhìn
3.Tâm lý học phát triểnTrung bình

Một thiếu niên lái xe nguy hiểm, tin rằng "tai nạn xảy ra với người khác, không phải với mình". Elkind gọi niềm tin này là:

  1. AĐóng khung
  2. BThiên kiến quy kết thù địch
  3. CHuyền thoại cá nhân (personal fable)
  4. DKhán giả tưởng tượng
4.Tâm lý học phát triểnKhó

Một nhà phê bình cho rằng Piaget đã đánh giá thấp trẻ nhỏ. Phát hiện nào ủng hộ điều này?

  1. ATrẻ bảo toàn số lượng sớm hơn khi bài tập được thay đổi để sự biến đổi có vẻ như tình cờ
  2. BTrẻ không bao giờ vượt qua bài tập niềm tin sai trước 7 tuổi
  3. CNgười lớn hiếm khi suy luận trừu tượng
  4. DTrẻ sơ sinh hoàn toàn không nhớ vật bị giấu
5.Tâm lý học xã hộiTrung bình

Một người bạn gợi ý đấm bao cát để "trút giận ra khỏi người". Nghiên cứu của Bushman và những người khác gợi ý điều gì?

  1. ATrút giận chỉ có ích nếu làm trước mặt đối tượng
  2. BTrút giận không ảnh hưởng đến tâm trạng hay hành vi về sau
  3. CTrút giận làm giảm giận dữ một cách đáng tin cậy và do đó giảm hung hăng về sau
  4. DTrút giận kiểu này có xu hướng làm tăng hung hăng về sau
6.Tâm lý học xã hộiKhó

Lý thuyết phản kháng (reactance) dự đoán rằng khi con người cảm thấy tự do của mình bị đe dọa bởi một thông điệp thuyết phục, họ sẽ:

  1. APhớt lờ hoàn toàn thông điệp mà không có phản ứng cảm xúc nào
  2. BCó động lực làm ngược lại điều được thúc giục
  3. CQuên thông điệp ngay lập tức
  4. DTuân thủ mạnh mẽ hơn
7.Tâm lý học lâm sàngTrung bình

Một người tránh xe buýt, cửa hàng, bãi đỗ xe ngoài trời và hàng đợi vì việc thoát ra có thể khó khăn nếu họ hoảng sợ. Chẩn đoán nào phù hợp nhất?

  1. AChứng sợ khoảng rộng
  2. BChứng sợ không gian kín như một ám ảnh sợ đặc hiệu
  3. CRối loạn lo âu xã hội
  4. DRối loạn lo âu lan tỏa
8.Tâm lý học lâm sàngKhó

Một nhà trị liệu giúp thân chủ rối loạn hoảng sợ cố ý gây chóng mặt bằng cách xoay trên ghế, không dùng hành vi an toàn. Kỹ thuật này gọi là gì và vì sao được dùng?

  1. ALiên tưởng tự do, để các nỗi sợ vô thức được phơi bày
  2. BLàm ngập, để thân chủ quên đi sang chấn của mình
  3. CTiếp xúc nội cảm, để thân chủ học được rằng các cảm giác cơ thể không nguy hiểm
  4. DLiệu pháp ác cảm, để thân chủ học cách liên kết cơn hoảng sợ với sự khó chịu về thể chất

2Dung dịch

1.Tâm lý học nhận thức

Đáp số: D · Thiết kế một khu vườn dễ chịu

Vì sao đây là đáp án

Bài toán không xác định rõ thiếu mục tiêu, trạng thái ban đầu hoặc tập toán tử rõ ràng. Bài toán xác định rõ, như đảo chữ hay câu đố, có luật rõ ràng và lời giải rõ ràng.

Đáp số

D · Thiết kế một khu vườn dễ chịu
2.Tâm lý học nhận thức

Đáp số: B · Sự chú ý có thể dịch chuyển đến một vị trí mà không cần cử động mắt

Vì sao đây là đáp án

Định hướng ngầm chuyển sự chú ý đến vị trí được gợi ý, đẩy nhanh xử lý ở đó và làm chậm ở nơi khác, độc lập với hướng mắt nhìn.

Đáp số

B · Sự chú ý có thể dịch chuyển đến một vị trí mà không cần cử động mắt
3.Tâm lý học phát triển

Đáp số: C · Huyền thoại cá nhân (personal fable)

Vì sao đây là đáp án

Huyền thoại cá nhân là niềm tin của tuổi vị thành niên rằng trải nghiệm của mình là độc nhất và mình được bảo vệ khỏi tổn hại, có thể góp phần vào hành vi liều lĩnh.

Đáp số

C · Huyền thoại cá nhân (personal fable)
4.Tâm lý học phát triển

Đáp số: A · Trẻ bảo toàn số lượng sớm hơn khi bài tập được thay đổi để sự biến đổi có vẻ như tình cờ

Vì sao đây là đáp án

McGarrigle và Donaldson phát hiện rằng khi một "chú gấu bông nghịch ngợm" sắp xếp lại các quân đếm, nhiều trẻ 4–6 tuổi hơn đã bảo toàn, cho thấy thiết kế bài tập chuẩn đã đánh lạc hướng trẻ.

Đáp số

A · Trẻ bảo toàn số lượng sớm hơn khi bài tập được thay đổi để sự biến đổi có vẻ như tình cờ
5.Tâm lý học xã hội

Đáp số: D · Trút giận kiểu này có xu hướng làm tăng hung hăng về sau

Vì sao đây là đáp án

Các nghiên cứu thấy rằng trút giận qua hoạt động hung hăng có xu hướng giữ cho cơn giận tiếp diễn và làm tăng hung hăng về sau, trái với ý tưởng thanh tẩy.

Đáp số

D · Trút giận kiểu này có xu hướng làm tăng hung hăng về sau
6.Tâm lý học xã hội

Đáp số: B · Có động lực làm ngược lại điều được thúc giục

Vì sao đây là đáp án

Phản kháng tâm lý (Brehm) là động lực khôi phục sự tự do bị đe dọa, thường bằng cách chống lại hoặc thực hiện hành vi bị cấm.

Đáp số

B · Có động lực làm ngược lại điều được thúc giục
7.Tâm lý học lâm sàng

Đáp số: A · Chứng sợ khoảng rộng

Vì sao đây là đáp án

Chứng sợ khoảng rộng bao gồm nỗi sợ ít nhất hai tình huống (phương tiện công cộng, không gian rộng, không gian kín, đám đông hoặc hàng đợi, ở ngoài một mình) vì có thể không thoát được hoặc không có sự giúp đỡ.

Đáp số

A · Chứng sợ khoảng rộng
8.Tâm lý học lâm sàng

Đáp số: C · Tiếp xúc nội cảm, để thân chủ học được rằng các cảm giác cơ thể không nguy hiểm

Vì sao đây là đáp án

Tiếp xúc nội cảm gây ra các cảm giác cơ thể đáng sợ để thân chủ kiểm chứng những dự đoán thảm họa và quen dần. Đây là một phần cốt lõi của CBT cho rối loạn hoảng sợ.

Đáp số

C · Tiếp xúc nội cảm, để thân chủ học được rằng các cảm giác cơ thể không nguy hiểm

ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology