Chiếc bình Rubin, có thể được nhìn là một chiếc bình hoặc hai khuôn mặt, minh họa:
- AHằng số kích thước
- BTổ chức hình–nền
- CLuật khép kín
- DChênh lệch võng mạc
Bảng công thức, các bước phương pháp chính cho từng chủ đề và 8 bài tập, kèm lời giải đầy đủ ở cuối.
Chiếc bình Rubin, có thể được nhìn là một chiếc bình hoặc hai khuôn mặt, minh họa:
Người tham gia luyện truy xuất một số mục từ một phạm trù đã học (ví dụ "trái cây – cam"). Sau đó, các mục chưa luyện của cùng phạm trù (ví dụ "trái cây – chuối") được nhớ lại kém hơn các mục từ phạm trù chưa luyện. Đây là:
Một em bé 9 tháng tuổi nhiều lần tìm thấy món đồ chơi giấu dưới tấm vải A. Sau đó món đồ chơi được giấu dưới tấm vải B ngay trước mắt, nhưng em bé lại tìm dưới A. Đây là:
Cha mẹ thích đọc sách truyền các gen liên quan đến khả năng ngôn ngữ và cũng lấp đầy nhà bằng sách. Đây là tương quan gen–môi trường nào?
Vào Halloween, những đứa trẻ ẩn danh và đi theo nhóm lấy nhiều kẹo hơn mức cho phép so với những đứa trẻ đã được hỏi tên. Điều này minh họa:
Trong các nghiên cứu nhóm tối thiểu của Tajfel, các cậu bé phân bổ điểm giữa một thành viên nhóm mình và một thành viên nhóm ngoài. Các em thường thích những lựa chọn:
Điểm khác biệt then chốt giữa rối loạn giả bệnh và giả vờ bệnh (malingering) là trong giả vờ bệnh:
Một người 22 tuổi có ảo giác và hoang tưởng trong hai tháng, sau đó khỏi hoàn toàn. Không có giai đoạn rối loạn khí sắc nào. Chẩn đoán nào phù hợp nhất?
Đáp số: B · Tổ chức hình–nền
Tri giác tách một cảnh thành hình và nền. Ở các hình mơ hồ như chiếc bình Rubin, hai cách diễn giải luân phiên nhau.
Đáp số: B · Quên do truy xuất
Anderson và các đồng nghiệp cho thấy luyện tập truy xuất có thể ức chế các ký ức liên quan, cạnh tranh, nên việc nhớ lại tự nó có thể gây ra sự quên.
Đáp số: B · Lỗi A-không-phải-B
Piaget coi lỗi A-không-phải-B là bằng chứng rằng tính vĩnh viễn của đối tượng vẫn chưa hoàn chỉnh. Các nhà nghiên cứu khác gắn nó với trí nhớ chưa trưởng thành và kiểm soát ức chế.
Đáp số: A · Thụ động
Trong tương quan thụ động, cha mẹ ruột cung cấp cả gen lẫn một môi trường phù hợp với chúng. Điều này mạnh nhất trong thời thơ ấu.
Đáp số: B · Mất cá tính (deindividuation)
Diener và cộng sự thấy rằng sự ẩn danh và tư cách thành viên nhóm làm tăng hành vi phá luật, phù hợp với lý thuyết mất cá tính.
Đáp số: C · Tối đa hóa khoảng cách có lợi cho nhóm mình, kể cả phải trả giá
Các cậu bé chọn cho nhóm mình nhiều hơn nhóm kia ngay cả khi điều đó có nghĩa là nhóm mình nhận ít hơn tổng thể, gợi ý rằng sự khác biệt tích cực thúc đẩy thiên vị.
Đáp số: D · Triệu chứng được giả mạo để đạt một phần thưởng bên ngoài rõ ràng như tiền hoặc trốn việc
Cả hai đều bao gồm sự làm giả có chủ ý. Trong rối loạn giả bệnh, động cơ là được xem là người bệnh mà không có phần thưởng bên ngoài rõ ràng; trong giả vờ bệnh có động lực bên ngoài rõ ràng. Giả vờ bệnh không phải là một rối loạn tâm thần trong DSM-5.
Đáp số: D · Rối loạn dạng phân liệt
Rối loạn dạng phân liệt có các triệu chứng của tâm thần phân liệt nhưng kéo dài từ một đến sáu tháng. Thời gian là đặc điểm chính phân biệt nó với rối loạn loạn thần ngắn và tâm thần phân liệt.
ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology