Nhập môn tâm lý học: gói ôn nước rút

Bảng công thức, các bước phương pháp chính cho từng chủ đề và 8 bài tập, kèm lời giải đầy đủ ở cuối.

Bài mớiQuay lại môn học

Trong cửa sổ in, hãy chọn “Lưu dưới dạng PDF” để giữ một bản trên thiết bị của bạn.

1Bài tập

1.Tâm lý học nhận thứcTrung bình

Đặc điểm nào là điển hình của một quá trình tự động, như đọc một từ quen thuộc?

  1. ANó cần nhiều nỗ lực có ý thức
  2. BNó dễ bị gián đoạn bởi một nhiệm vụ thứ hai
  3. CNó nhanh và khó dừng một khi đã bắt đầu
  4. DNó chỉ có thể làm chậm, từng bước một
2.Tâm lý học nhận thứcKhó

Sau một cơn đột quỵ ở thùy đỉnh phải, bệnh nhân chỉ ăn từ phía bên phải của đĩa và chỉ vẽ nửa bên phải của một chiếc đồng hồ. Đây là:

  1. AThị giác mù ở thị trường trái
  2. BMất trí nhớ xuôi
  3. CMù mặt (prosopagnosia)
  4. DBỏ bê không gian một bên
3.Tâm lý học phát triểnTrung bình

Trong lý thuyết của Vygotsky, người anh chị lớn hơn giúp trẻ học buộc dây giày đóng vai trò:

  1. ANgười tư duy thao tác hình thức
  2. BKhán giả tưởng tượng
  3. CNhân vật gắn bó chính
  4. DNgười hiểu biết hơn (more knowledgeable other)
4.Tâm lý học phát triểnKhó

Trong các nghiên cứu xã hội trắc (sociometric), trẻ "bị từ chối" khác trẻ "bị bỏ rơi" thế nào?

  1. ATrẻ bị từ chối được nêu tên là được thích thường xuyên hơn những trẻ khác
  2. BHai nhóm nhận mô thức đề cử giống hệt nhau
  3. CTrẻ bị từ chối bị không thích; trẻ bị bỏ rơi hiếm khi được nêu tên
  4. DTrẻ bị bỏ rơi bị ghét tích cực nhất trong lớp
5.Tâm lý học xã hộiTrung bình

Berkowitz và LePage thấy những người tham gia bị chọc giận đã gây nhiều cú sốc điện hơn khi có một khẩu súng nằm gần đó so với khi có một cây vợt cầu lông. Hiện tượng này gọi là:

  1. AHiệu ứng vũ khí
  2. BSự chuyển hướng (displacement)
  3. CThúc đẩy xã hội
  4. DSự thanh tẩy (catharsis)
6.Tâm lý học xã hộiKhó

Steele và Aronson thấy sinh viên da đen làm bài kiểm tra ngôn ngữ khó kém hơn sinh viên da trắng khi nó được mô tả là thước đo năng lực, nhưng làm tốt như nhau khi nó được mô tả là một nhiệm vụ không chẩn đoán. Điều này cho thấy:

  1. ACách mô tả một bài kiểm tra không ảnh hưởng gì đến thành tích của mọi người
  2. BSự khác biệt về năng lực giữa các nhóm là cố định và không thể thay đổi
  3. CCách đặt khung cho một bài kiểm tra có thể tạo ra chênh lệch thành tích qua mối đe dọa định kiến
  4. DCác bài kiểm tra ngôn ngữ khó là khó như nhau với mọi sinh viên
7.Tâm lý học lâm sàngTrung bình

Liên minh trị liệu đề cập đến:

  1. AChẩn đoán của thân chủ, do hai bác sĩ tâm thần độc lập thống nhất trong lần đánh giá ban đầu
  2. BMột nhóm nhà trị liệu cùng chia sẻ việc giới thiệu bệnh nhân
  3. CMối gắn kết hợp tác và sự đồng thuận về mục tiêu và nhiệm vụ giữa nhà trị liệu và thân chủ
  4. DMột hợp đồng pháp lý giữa phòng khám và công ty bảo hiểm
8.Tâm lý học lâm sàngKhó

Nghiên cứu về các yếu tố văn hóa cho thấy hội chứng taijin kyofusho của Nhật Bản chủ yếu gồm nỗi sợ:

  1. ABị linh hồn ám
  2. BLàm phật lòng hoặc làm người khác xấu hổ vì ngoại hình hay hành vi của mình
  3. CMất linh hồn sau một cú hoảng sợ đột ngột, dẫn đến suy nhược và mất cảm giác thèm ăn
  4. DCơ quan sinh dục co rút vào trong cơ thể

2Dung dịch

1.Tâm lý học nhận thức

Đáp số: C · Nó nhanh và khó dừng một khi đã bắt đầu

Vì sao đây là đáp án

Các quá trình tự động nhanh, không tốn sức, cần ít chú ý và khó ức chế. Các quá trình có kiểm soát chậm, tốn sức và linh hoạt.

Đáp số

C · Nó nhanh và khó dừng một khi đã bắt đầu
2.Tâm lý học nhận thức

Đáp số: D · Bỏ bê không gian một bên

Vì sao đây là đáp án

Bỏ bê không gian sau tổn thương thùy đỉnh phải gây thất bại trong việc chú ý đến phía bên trái của không gian, dù bản thân thị lực có thể còn nguyên.

Đáp số

D · Bỏ bê không gian một bên
3.Tâm lý học phát triển

Đáp số: D · Người hiểu biết hơn (more knowledgeable other)

Vì sao đây là đáp án

Người hiểu biết hơn là người có kỹ năng cao hơn hướng dẫn người học trong vùng phát triển gần nhất. Đó có thể là cha mẹ, giáo viên hoặc bạn đồng lứa.

Đáp số

D · Người hiểu biết hơn (more knowledgeable other)
4.Tâm lý học phát triển

Đáp số: C · Trẻ bị từ chối bị không thích; trẻ bị bỏ rơi hiếm khi được nêu tên

Vì sao đây là đáp án

Trẻ bị từ chối nhận nhiều đề cử tiêu cực và ít đề cử tích cực, có nguy cơ gặp vấn đề sau này cao hơn. Trẻ bị bỏ rơi nhận ít đề cử cả hai loại.

Đáp số

C · Trẻ bị từ chối bị không thích; trẻ bị bỏ rơi hiếm khi được nêu tên
5.Tâm lý học xã hội

Đáp số: A · Hiệu ứng vũ khí

Vì sao đây là đáp án

Hiệu ứng vũ khí cho thấy các tín hiệu liên quan đến hung hăng có thể làm tăng hành vi hung hăng ở những người vốn đã tức giận.

Đáp số

A · Hiệu ứng vũ khí
6.Tâm lý học xã hội

Đáp số: C · Cách đặt khung cho một bài kiểm tra có thể tạo ra chênh lệch thành tích qua mối đe dọa định kiến

Vì sao đây là đáp án

Khi bài kiểm tra có vẻ đo năng lực, mối đe dọa xác nhận một định kiến làm suy giảm thành tích. Bỏ cách đặt khung đó thì chênh lệch cũng biến mất.

Đáp số

C · Cách đặt khung cho một bài kiểm tra có thể tạo ra chênh lệch thành tích qua mối đe dọa định kiến
7.Tâm lý học lâm sàng

Đáp số: C · Mối gắn kết hợp tác và sự đồng thuận về mục tiêu và nhiệm vụ giữa nhà trị liệu và thân chủ

Vì sao đây là đáp án

Liên minh trị liệu luôn dự báo kết quả trị liệu qua các cách tiếp cận khác nhau, điều này ủng hộ tầm quan trọng của các yếu tố chung trong trị liệu tâm lý.

Đáp số

C · Mối gắn kết hợp tác và sự đồng thuận về mục tiêu và nhiệm vụ giữa nhà trị liệu và thân chủ
8.Tâm lý học lâm sàng

Đáp số: B · Làm phật lòng hoặc làm người khác xấu hổ vì ngoại hình hay hành vi của mình

Vì sao đây là đáp án

Taijin kyofusho là một khái niệm đau khổ theo văn hóa, trong đó người bệnh sợ rằng ánh nhìn, mùi cơ thể hoặc ngoại hình của mình sẽ làm phật lòng người khác. Nó cho thấy văn hóa định hình cách lo âu được biểu hiện.

Đáp số

B · Làm phật lòng hoặc làm người khác xấu hổ vì ngoại hình hay hành vi của mình

ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology