Phiếu bài tập Tâm lý học nhận thức có đáp án

"Cuộc cách mạng nhận thức" của những năm 1950 và 1960 chuyển trọng tâm của tâm lý học sang:

1. ACác xung lực tình dục và hung hăng vô thức
2. BChỉ nội quan về các cảm giác thô
3. CCác quá trình tâm trí bên trong như trí nhớ và tư duy
4. DChỉ hành vi quan sát được và sự củng cố

Phương pháp nào ghi hoạt động điện của não qua các điện cực trên da đầu và có độ phân giải thời gian xuất sắc?

1. AfMRI
2. BPET
3. CEEG
4. DCT

Tổn thương vùng Wernicke thường gây ra:

1. ALời nói trôi chảy nhưng phần lớn vô nghĩa với khả năng hiểu kém
2. BLời nói chậm, nặng nhọc nhưng hiểu tốt
3. CMất khả năng đọc nhưng không mất khả năng viết
4. DMất khả năng nhận ra khuôn mặt quen thuộc

Trong nhiệm vụ Brown–Peterson, người tham gia đếm lùi theo ba sau khi thấy một bộ ba chữ cái như "KTR". Phát hiện chính là:

1. AViệc nhớ lại vẫn gần như hoàn hảo ngay cả sau 18 giây đếm
2. BĐếm lùi khiến các bộ ba dễ nhớ hơn
3. CChỉ chữ cái đầu của mỗi bộ ba có xu hướng bị quên
4. DViệc nhớ lại giảm mạnh trong khoảng 18 giây khi không nhắc lại

Theo cách tiếp cận các mức độ xử lý, nhiệm vụ nào dẫn đến nhớ lại từ tốt nhất?

1. AĐếm số chữ cái trong mỗi từ
2. BQuyết định từng từ có vần với "cat" hay không
3. CQuyết định từng từ có phù hợp với một câu hay không
4. DQuyết định từng từ có viết bằng chữ in hoa hay không

Heuristic sẵn có nghĩa là con người phán đoán khả năng xảy ra của một sự kiện dựa vào:

1. ACác ví dụ dễ nảy ra trong đầu đến mức nào
2. BCon số đầu tiên họ nghe
3. CTần suất thống kê thực tế của nó
4. DNó giống một trường hợp điển hình đến mức nào

Trong nhiệm vụ gợi ý của Posner, phản ứng nhanh hơn sau gợi ý hợp lệ và chậm hơn sau gợi ý không hợp lệ, ngay cả khi mắt không di chuyển. Điều này cho thấy:

1. ASự chú ý có thể dịch chuyển đến một vị trí mà không cần cử động mắt
2. BGợi ý không có tác dụng thực sự lên tốc độ xử lý mục tiêu
3. CSự chú ý luôn theo hướng nhìn
4. DThị giác ngoại vi không thể phát hiện mục tiêu nếu không cử động mắt

Morris, Bransford và Franks thấy rằng các từ được xử lý theo vần được nhận ra tốt hơn trong một bài kiểm tra theo vần so với các từ được xử lý theo nghĩa. Điều này thách thức các mức độ xử lý vì:

1. AÝ nghĩa không thể được xử lý khi học
2. BXử lý nông luôn tốt hơn xử lý sâu
3. CTrí nhớ phụ thuộc vào sự khớp giữa mã hóa và bài kiểm tra, không chỉ độ sâu
4. DCác từ vần được lưu trong trí nhớ hình ảnh