Phiếu bài tập Tâm lý học nhận thức có đáp án

Trong nghiên cứu về phân loại, nguyên mẫu là:

1. AMột danh sách đặc điểm nghiêm ngặt mà mọi thành viên phải có
2. BThành viên điển hình nhất hoặc ví dụ trung bình của một phạm trù
3. CVí dụ đầu tiên về một phạm trù mà trẻ học được trong những năm đầu đời
4. DMột thành viên hiếm và khác thường của một phạm trù

Trí nhớ tường thuật, có thể nhớ lại một cách có ý thức và diễn đạt thành lời, còn được gọi là:

1. ATrí nhớ vận động
2. BTrí nhớ hiện
3. CTrí nhớ giác quan
4. DTrí nhớ ẩn

Những con tinh tinh của Köhler, đột nhiên chồng các cái hộp lên để với tới chuối, là ví dụ kinh điển của:

1. AHọc bằng thử và sai
2. BCố định chức năng
3. CTập tính nhận thức (mental set)
4. DSự bừng hiểu (insight)

Tính đặc hiệu mã hóa có nghĩa là việc nhớ lại tốt nhất khi:

1. AThông tin được học trong một buổi dài
2. BNgữ cảnh lúc truy xuất khớp với ngữ cảnh lúc học
3. CViệc học chỉ diễn ra ngay trước khi ngủ
4. DTài liệu được học trong căn phòng ồn ào

Heuristic sẵn có nghĩa là con người phán đoán khả năng xảy ra của một sự kiện dựa vào:

1. ACác ví dụ dễ nảy ra trong đầu đến mức nào
2. BNó giống một trường hợp điển hình đến mức nào
3. CCon số đầu tiên họ nghe
4. DTần suất thống kê thực tế của nó

Hai nhóm học một văn bản. Một nhóm đọc lại; nhóm kia làm các bài kiểm tra thử về văn bản đó. Một tuần sau, nhóm làm kiểm tra nhớ nhiều hơn. Điều này cho thấy:

1. AHiệu ứng kiểm tra
2. BCan thiệp xuôi
3. CHiệu ứng giãn cách
4. DTính đặc hiệu mã hóa

Theo lý thuyết tích hợp đặc điểm của Treisman, vì sao tìm một chữ X đỏ giữa các chữ O đỏ và X xanh lại chậm?

1. AViệc kết hợp các đặc điểm (một tổ hợp) đòi hỏi chú ý tập trung vào từng mục
2. BCác đặc điểm đơn lẻ không thể được phát hiện nếu không chú ý
3. CMàu đỏ được xử lý chậm hơn màu xanh
4. DKhông thể tìm kiếm chữ cái bằng thị giác

Morris, Bransford và Franks thấy rằng các từ được xử lý theo vần được nhận ra tốt hơn trong một bài kiểm tra theo vần so với các từ được xử lý theo nghĩa. Điều này thách thức các mức độ xử lý vì:

1. ACác từ vần được lưu trong trí nhớ hình ảnh
2. BÝ nghĩa không thể được xử lý khi học
3. CXử lý nông luôn tốt hơn xử lý sâu
4. DTrí nhớ phụ thuộc vào sự khớp giữa mã hóa và bài kiểm tra, không chỉ độ sâu