Phiếu bài tập Phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học có đáp án

Phiếu bài tập Phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học miễn phí để in: 8 bài từ cơ bản đến mức đề thi, kèm đáp án. In ra hoặc lưu thành PDF.

Dành cho giảng viên: miễn phí in, sao chép và sử dụng trên lớp. Mỗi phiếu bài tập mới có số liệu mới và đáp án riêng. Chúng tôi rất cảm ơn nếu bạn đặt liên kết đến ExamProblems trên trang môn học.

Tên: ____________________   Ngày: ____________

1.Dễ

Trung vị của các điểm 3, 7, 8, 12, 20 là:

  1. A10
  2. B7
  3. C8
  4. D12
2.Dễ

Trong đạo đức nghiên cứu, thông báo kết thúc (debriefing) có nghĩa là:

  1. AXóa tên khỏi dữ liệu
  2. BTrả tiền cho người tham gia vì thời gian của họ
  3. CXin sự đồng ý có hiểu biết của người tham gia trước khi nghiên cứu bắt đầu và giải thích quy trình
  4. DGiải thích mục đích thực sự của nghiên cứu cho người tham gia sau khi họ tham gia
3.Dễ

Đồ thị thể hiện mối quan hệ giữa hai biến liên tục, mỗi người tham gia một điểm, là:

  1. ABiểu đồ tần suất (histogram)
  2. BBiểu đồ tròn
  3. CBiểu đồ phân tán
  4. DBiểu đồ cột
4.Trung bình

Một nhà nghiên cứu so sánh mức độ hung hăng của trẻ em trước và sau khi truyền hình đến một thị trấn hẻo lánh. Nhà nghiên cứu không kiểm soát việc truyền hình xuất hiện. Đây là:

  1. AThí nghiệm thực địa
  2. BThí nghiệm phòng thí nghiệm
  3. CKhảo sát tương quan về việc xem truyền hình
  4. DThí nghiệm tự nhiên
5.Trung bình

Một nhà nghiên cứu khảo sát tác động của giới tính lên điểm trí nhớ. Vì sao đây là thí nghiệm bán thực nghiệm (quasi-experiment) chứ không phải thí nghiệm thực sự?

  1. AIV là một đặc điểm có sẵn, nên không thể phân bổ ngẫu nhiên người tham gia vào đó
  2. BChỉ có hai điều kiện, mà một thực nghiệm đúng nghĩa cần ít nhất ba mức của IV
  3. CNghiên cứu diễn ra trong phòng thí nghiệm
  4. DDV không được đo
6.Trung bình

Trong thí nghiệm thực địa, nhà nghiên cứu:

  1. AThao tác IV trong phòng thí nghiệm
  2. BThao tác IV trong bối cảnh đời thực
  3. CChỉ quan sát mà không thao tác gì
  4. DPhân tích dữ liệu do người khác thu thập
7.Khó

Một nhà nghiên cứu muốn kiểm tra xem phương pháp giảng dạy mới có gây ra điểm số tốt hơn hay không, nhưng không thể ngẫu nhiên hóa sinh viên. Thiết kế nào cho bằng chứng nhân quả mạnh nhất trong tình huống này?

  1. ASo sánh các lớp được ghép cặp đo trước và sau, có nhóm so sánh
  2. BChỉ đo lớp dùng phương pháp mới sau khi giảng dạy
  3. CHỏi sinh viên xem họ có nghĩ phương pháp hiệu quả không
  4. DTương quan điểm số với mức độ sinh viên thích giáo viên
8.Khó

Một nhà nghiên cứu thao tác tâm trạng bằng cách cho xem một bộ phim buồn, rồi yêu cầu người tham gia đánh giá họ cảm thấy buồn thế nào trước nhiệm vụ chính. Vì sao đánh giá này được đưa vào?

  1. ANhư biến phụ thuộc chính của nghiên cứu
  2. BNhư một phép kiểm tra thao tác để xác nhận IV hoạt động như dự định
  3. CĐể cân bằng đối trọng thứ tự các điều kiện
  4. DĐể thông báo kết thúc cho người tham gia về mục đích

Đáp án

  1. 1. C · 8
  2. 2. D · Giải thích mục đích thực sự của nghiên cứu cho người tham gia sau khi họ tham gia
  3. 3. C · Biểu đồ phân tán
  4. 4. D · Thí nghiệm tự nhiên
  5. 5. A · IV là một đặc điểm có sẵn, nên không thể phân bổ ngẫu nhiên người tham gia vào đó
  6. 6. B · Thao tác IV trong bối cảnh đời thực
  7. 7. A · So sánh các lớp được ghép cặp đo trước và sau, có nhóm so sánh
  8. 8. B · Như một phép kiểm tra thao tác để xác nhận IV hoạt động như dự định

Lời giải đầy đủ từng bước: hãy luyện chủ đề này trên examproblems.com.