Phiếu bài tập Phương pháp nghiên cứu trong tâm lý học có đáp án

Giả thuyết dự đoán có sự khác biệt nhưng không nói theo hướng nào được gọi là:

1. ACó hướng (một phía)
2. BĐịnh nghĩa thao tác
3. CGiả thuyết không (null)
4. DKhông có hướng (hai phía)

Vì sao không nên coi tương quan là bằng chứng của quan hệ nhân quả?

1. AHệ số tương quan luôn quá yếu để chỉ ra bất kỳ mối quan hệ thực sự nào
2. BMột biến thứ ba hoặc quan hệ nhân quả ngược có thể giải thích mối quan hệ
3. CTương quan chỉ có thể âm
4. DTương quan không bao giờ có ý nghĩa thống kê

Một biến khác với IV, thay đổi có hệ thống cùng với IV và có thể giải thích kết quả, được gọi là:

1. ABiến gây nhiễu
2. BĐặc điểm yêu cầu
3. CBiến kiểm soát
4. DBiến phụ thuộc

Trong thiết kế đo lặp lại, có thể kiểm soát hiệu ứng thứ tự bằng:

1. ACân bằng đối trọng (counterbalancing)
2. BChỉ dùng mẫu lớn hơn
3. CQuy trình mù đơn
4. DChọn mẫu ngẫu nhiên

Sai số chuẩn của giá trị trung bình trở nên nhỏ hơn khi:

1. ACỡ mẫu tăng
2. BBiến được đo ở mức thứ bậc
3. CCỡ mẫu giảm
4. DGiá trị trung bình tăng

Trong nghiên cứu quan sát, chọn mẫu theo sự kiện (event sampling) có nghĩa là:

1. AChỉ ghi hành vi theo các khoảng thời gian cố định
2. BChọn người tham gia ngẫu nhiên
3. CChỉ ghi các sự kiện mà người tham gia báo cáo
4. DGhi lại mỗi lần một hành vi xác định xảy ra

Trong hồi quy bội dự đoán điểm thi từ số giờ học và giấc ngủ, R² = 0,36. Điều này có nghĩa là gì?

1. ASố giờ học gây ra 36% thành công trong kỳ thi
2. B36% sinh viên đã đỗ kỳ thi
3. CTương quan giữa các biến dự báo là 0,36
4. DCác biến dự báo cùng nhau giải thích 36% phương sai của điểm thi

Hai người quan sát ghi lại các hành vi hung hăng ở sân chơi và số đếm của họ tương quan ở mức r = 0,45. Nhà nghiên cứu nên làm gì?

1. AChỉ dùng số đếm cao hơn trong hai số
2. BTinh chỉnh các phạm trù hành vi và huấn luyện người quan sát, rồi kiểm tra lại sự đồng thuận
3. CChuyển sang giả thuyết một phía
4. DChấp nhận dữ liệu vì bất kỳ tương quan dương nào cũng đủ