学习单词列表时大声重复 "the, the, the" 会损害回忆,因为它:
- A使眼睛无法阅读这些单词
- B抹去了长时记忆中已有的信息
- C阻断了语音环路中的复述
- D使视空间画板超负荷
公式表、每个专题的关键方法步骤和 8 道练习题,完整解答附在最后。
学习单词列表时大声重复 "the, the, the" 会损害回忆,因为它:
沃伦把一个句子中的一个语音换成了一声咳嗽。听者报告听到的句子是完整的,而且无法正确指出咳嗽的位置。这是什么的证据?
一个 5 岁的孩子说,一个不小心打碎 15 个杯子的男孩比一个偷果酱时打碎 1 个杯子的男孩更淘气。皮亚杰称之为:
有批评者认为皮亚杰低估了幼儿。哪项发现支持这一观点?
一个来自低可信度来源的信息在几周后变得更有说服力,因为人们忘记了它的来源。这是:
米尔格拉姆把研究从耶鲁大学搬到一栋破旧的写字楼里。服从率发生了什么变化?
治疗联盟是指:
艾伦和阿兹林在精神科病房引入了代币制。其主要发现和局限是什么?
答案: C · 阻断了语音环路中的复述
发音抑制占用了用来复述言语项目的"内部声音",因此单词无法在语音环路中得到刷新。
答案: A · 言语知觉中自上而下的影响
听者利用对词语和情境的知识"补上"缺失的音位,这表明期望塑造了我们听到的内容。
答案: C · 他律道德(道德实在论)
他律阶段的儿童把规则看作固定不变的,并根据损害的多少来判断行为。年龄较大的自律阶段儿童会考虑意图。
答案: C · 当变化看起来是意外发生时,儿童更早表现出数量守恒
麦加里格尔和唐纳森发现,当"淘气泰迪熊"把筹码弄乱时,4–6 岁儿童中表现出守恒的人数大大增加,说明标准任务的设计误导了儿童。
答案: C · 睡眠者效应
霍夫兰发现,打折扣的线索(不可信的来源)比信息本身更快地从记忆中消退,因此说服效果会随时间增强。
答案: C · 有所下降,但仍然相当高
没有耶鲁的声望,服从率下降了(降到略低于一半),但仍有许多人服从,这表明实验者的权威比机构本身更重要。
答案: A · 治疗师与来访者之间的合作关系以及在目标和任务上的一致
在不同治疗取向中,治疗联盟都能稳定地预测治疗效果,这支持了共同因素在心理治疗中的重要性。
答案: C · 目标行为增加,但效果往往不能泛化到病房之外
代币制增加了长期住院患者的自理和劳动行为,但没有强化时这些改变往往会消退,而且这种方法引发了关于控制的伦理担忧。
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