在邓克尔的蜡烛问题中,被试必须用一盒图钉和火柴把蜡烛固定在墙上。答案很难想到,因为人们:
- A以为图钉太短,固定不住蜡烛
- B花太长时间试图用火柴融化蜡
- C没有意识到蜡烛必须先点燃
- D只把盒子看作容器,而不是看作搁板
公式表、每个专题的关键方法步骤和 8 道练习题,完整解答附在最后。
在邓克尔的蜡烛问题中,被试必须用一盒图钉和火柴把蜡烛固定在墙上。答案很难想到,因为人们:
选择第一套满足自己最低要求的公寓,而不是比较所有可选的公寓,赫伯特·西蒙称之为:
一名 18 岁的女孩按照父母的期望成为牙医,从未考虑过其他选择。在马西亚的模型中,她的同一性状态是:
巴伦-科恩、莱斯利和弗里思对孤独症儿童、唐氏综合征儿童和正常儿童进行了萨莉–安妮任务测试。大多数孤独症儿童未能通过,而大多数唐氏综合征儿童通过了。为什么唐氏综合征组很重要?
让人们接触反对其观点的较弱论据以及对这些论据的反驳,会使他们对以后的说服更有抵抗力。这是:
迈尔斯和毕肖普发现,偏见程度高的学生在与观点相似的同学讨论种族问题后变得更有偏见,而偏见程度低的学生则变得偏见更少。通常给出的两种解释是什么?
诊断的信度是指:
一位临床工作者在考虑对人格障碍采用分类方法还是维度方法更好。哪一点支持维度方法?
答案: D · 只把盒子看作容器,而不是看作搁板
这一困难体现了功能固着。当图钉放在盒子外面呈现时,人们更常意识到可以把盒子钉在墙上作为平台。
答案: D · 满意化
西蒙认为,有限的时间、信息和认知能力使人们选择"足够好"的方案,而不是去寻找最好的方案。
答案: D · 同一性早闭
同一性早闭是指在没有个人探索的情况下,承诺于从他人那里接受的目标或价值观。同一性获得则是在探索之后作出承诺。
答案: A · 它表明失败并不只是由于一般心理年龄低
由于唐氏综合征组尽管言语心理年龄更低却通过了测试,孤独症组的失败就指向了心理理论方面的特定困难。
答案: D · 预防接种理论
麦奎尔的预防接种理论提出,小剂量的反面论据会促使人们为自己的态度建立防御。
答案: B · 说服性论据和社会比较
群体极化的解释是:人们听到更多支持最初观点的论据,并通过与他人比较来显示自己是一个好的群体成员。
答案: B · 不同临床医生对同一患者是否得出相同诊断
信度是诊断在不同临床医生之间或不同时间的一致性;效度是诊断是否反映了真实而有意义的类别。
答案: B · 特质是连续变化的,而各类别相互重叠,划界点武断
分类诊断高度重叠,并把一个连续体当作"有/无"来处理。因此 DSM-5 第三部分和 ICD-11 提供了基于特质的人格障碍维度模型。
ExamProblems · examproblems.com/courses/introduction-to-psychology