学习了"床、休息、疲倦、做梦、打盹"这些词后,许多人会错误地回忆出"睡觉"。这一范式证明了:
- A相关联想产生的错误记忆
- B图像记忆中项目的快速衰退
- C言语记忆中的词长效应
- D对有意义、相关联词表的近乎完美的回忆
公式表、每个专题的关键方法步骤和 8 道练习题,完整解答附在最后。
学习了"床、休息、疲倦、做梦、打盹"这些词后,许多人会错误地回忆出"睡觉"。这一范式证明了:
在默认人人都是器官捐献者、除非主动退出的国家,捐献率远高于必须主动登记加入的国家。最好的解释是:
一名青少年开车很危险,他相信"事故只会发生在别人身上,不会发生在我身上"。埃尔金德把这种信念称为:
道奇发现,即使情境模糊不清,具有攻击性的儿童也更可能认为撞到自己的同伴是故意的。这称为:
在阿伦森的拼图课堂中,每个学生学习一部分课程内容并教给小组其他人。这主要通过什么减少了偏见?
琼斯和哈里斯让参与者阅读一篇支持卡斯特罗的文章。即使被告知作者的立场是被指定的,参与者仍判断作者是亲卡斯特罗的。这证明了:
一名男子在社交中拘谨,感到自己能力不足,因害怕批评而回避需要与人接触的工作,尽管他渴望亲密关系。哪种障碍最合适?
习得性无助(塞利格曼)被提出作为哪种障碍的模型?
答案: A · 相关联想产生的错误记忆
在 DRM 范式中,由某个未呈现词的联想词组成的词表会使人自信地错误回忆出该词,这表明记忆是重构的。
答案: B · 默认效应和维持现状偏差
人们倾向于坚持默认选项,因为改变需要付出努力,而且默认选项可能看起来是被推荐的。约翰逊和戈尔茨坦表明各国的同意率差异巨大。
答案: C · 个人神话
个人神话是青少年认为自己的经历独一无二、自己不会受到伤害的信念,可能助长冒险行为。
答案: C · 敌意归因偏差
敌意归因偏差是一种社会信息加工错误,即把模糊的行为解释为敌意,从而导致报复性的攻击。
答案: D · 使学生为了成功而相互依赖
拼图法创造了合作性的相互依赖和平等地位,这是使接触能够减少偏见的两个条件。
答案: A · 基本归因错误
参与者低估了情境的约束,并推断出与之相符的态度,这是对符合偏差(correspondence bias)的核心证明。
答案: C · 回避型人格障碍
回避型人格障碍(C 类)表现为对负面评价过度敏感和社交抑制。在分裂样人格障碍中,当事人几乎没有建立亲密关系的愿望。
答案: C · 抑郁症
经历无法控制的厌恶事件后,动物和人即使在能够逃脱时也可能放弃尝试,这与抑郁中的被动和绝望相似。
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