1.认知心理学中等
得到一个咖啡杯的学生要求的卖价，远高于其他学生愿意支付的买价。这是：
- A锚定效应
- B赌徒谬误
- C禀赋效应
- D沉没成本谬误
心理学导论：速成包
公式表、每个专题的关键方法步骤和 8 道练习题，完整解答附在最后。
1练习题
2.认知心理学困难
患者 D.F. 无法报告一条投信口的朝向，却能准确地把卡片投进去。米尔纳和古德尔用这一现象支持了什么观点？
- A知觉和动作由不同的视觉通路负责
- B所有视觉任务都使用单一的视觉系统
- C通过集中的空间注意进行特征捆绑
- D注意在知觉之前就进行早期选择
3.发展心理学中等
一名学生正在积极尝试不同的专业和价值观，但尚未对其中任何一个作出承诺。在马西亚的模型中，这是：
- A同一性扩散
- B同一性获得
- C同一性延缓
- D同一性早闭
4.发展心理学困难
一位教师在设计数学课。哪种方案比皮亚杰的观点更符合维果茨基的观点？
- A让学生在没有成人指导的情况下独自发现规则
- B只教学生已经能够不借助任何帮助独立完成的任务
- C让学生与技能更高的伙伴结对，并给予略高于其水平的引导式帮助
- D等到学生达到合适的阶段后再教这个主题
5.社会心理学中等
阿伦森和米尔斯发现，为加入一个乏味的讨论小组而经历了令人尴尬的入会仪式的女性，比经历温和入会仪式的女性对该小组评价更高。这是：
- A晕轮效应
- B努力合理化
- C社会促进
- D单纯曝光效应
6.社会心理学困难
阿希研究的哪种变式最能降低从众？
- A另一名同谋给出正确答案
- B让任务变得更容易
- C让参与者先回答
- D把多数人从 3 人增加到 15 人
7.临床心理学中等
选择性 5-羟色胺再摄取抑制剂（SSRI）通过什么方式增加突触中的 5-羟色胺？
- A加快单胺氧化酶对 5-羟色胺的分解
- B阻断多巴胺释放
- C阻断 5-羟色胺被再摄取回突触前神经元
- D破坏 5-羟色胺受体
8.临床心理学困难
华生和雷纳的"小艾伯特"研究常被引用来证明：
- A恐惧症主要是遗传的
- B恐惧症由被压抑的潜意识冲突引起
- C恐惧只能通过观察他人习得
- D恐惧可以通过经典条件作用习得
2溶液
1.认知心理学
答案: C · 禀赋效应
为什么是这个答案
禀赋效应是一旦拥有某物就对它估价更高的倾向。它常用损失厌恶来解释：放弃它感觉像是一种损失。
答案
C · 禀赋效应
2.认知心理学
答案: A · 知觉和动作由不同的视觉通路负责
为什么是这个答案
D.F. 的腹侧通路受损，损害了对形状的有意识知觉，而完好的背侧通路仍能指导动作，这支持了双通路假说。
答案
A · 知觉和动作由不同的视觉通路负责
3.发展心理学
答案: C · 同一性延缓
为什么是这个答案
同一性延缓是一段积极探索但没有坚定承诺的时期。它往往会走向同一性获得。
答案
C · 同一性延缓
4.发展心理学
答案: C · 让学生与技能更高的伙伴结对，并给予略高于其水平的引导式帮助
为什么是这个答案
维果茨基认为，教学可以通过引导性的互动引领发展。皮亚杰则强调准备状态和独立发现。
答案
C · 让学生与技能更高的伙伴结对，并给予略高于其水平的引导式帮助
5.社会心理学
答案: B · 努力合理化
为什么是这个答案
努力合理化是一种减少失调的方式：当人们为得到某样东西吃过苦或付出了很大努力时，会更加看重它。
答案
B · 努力合理化
6.社会心理学
答案: A · 另一名同谋给出正确答案
为什么是这个答案
只要有一个持不同意见的同伴，从众就大幅下降（降至约 5%）；而把多数人增加到三四人以上几乎没有额外效果。
答案
A · 另一名同谋给出正确答案
7.临床心理学
答案: C · 阻断 5-羟色胺被再摄取回突触前神经元
为什么是这个答案
SSRI 阻断 5-羟色胺转运体，使 5-羟色胺在突触间隙停留更久。临床效果通常需要数周才出现。
答案
C · 阻断 5-羟色胺被再摄取回突触前神经元
8.临床心理学
答案: D · 恐惧可以通过经典条件作用习得
为什么是这个答案
白鼠多次与巨响配对出现后，艾伯特开始害怕白鼠，而且这种恐惧泛化到了相似的物体上。这项研究现在因伦理和方法问题而受到批评。
答案
D · 恐惧可以通过经典条件作用习得
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