学习单词列表时大声重复 "the, the, the" 会损害回忆,因为它:
- A使视空间画板超负荷
- B阻断了语音环路中的复述
- C抹去了长时记忆中已有的信息
- D使眼睛无法阅读这些单词
公式表、每个专题的关键方法步骤和 8 道练习题,完整解答附在最后。
学习单词列表时大声重复 "the, the, the" 会损害回忆,因为它:
框架效应体现在人们:
一项研究发现,某人群中身高的遗传力约为 0.8。这是什么意思?
塞缪尔和布赖恩特只在变化之后就守恒问题询问儿童一次,而不是在变化前后各问一次。他们的结果表明:
伯格 2009 年对米尔格拉姆实验的部分重复研究出于伦理原因在 150 伏时停止。它发现了什么?
贾尼斯把 1961 年的猪湾入侵作为个案研究。策划小组的哪个特点符合他对群体思维的描述?
服用单胺氧化酶抑制剂(MAOI)的患者必须避免富含酪胺的食物,因为:
哪项证据最能支持 CBT 是焦虑障碍的有效治疗,而不只是安慰剂效应?
答案: B · 阻断了语音环路中的复述
发音抑制占用了用来复述言语项目的"内部声音",因此单词无法在语音环路中得到刷新。
答案: D · 对描述为收益或损失的相同选项做出不同选择
在"亚洲疾病"问题中,用获救人数表述时人们偏爱稳妥方案,用死亡人数表述时偏爱冒险方案,尽管两种方案等价。
答案: C · 该群体中 80% 的身高差异与基因有关
遗传力是一个人群中某一特质的变异中与遗传变异相关的比例。它对单个人毫无说明,并且会随环境而变化。
答案: C · 儿童表现更好,说明问两次的形式误导了他们
只问一次时,年幼的儿童更常表现出守恒,这表明皮亚杰的程序低估了他们,因为重复提问暗示人们期望他们改变答案。
答案: B · 在那一点上的服从率与米尔格拉姆的相近
大多数越过 150 伏继续下去的参与者往往会进行到最后,因此伯格把它作为一个安全的截止点。在这一点上的服从率仅略低于米尔格拉姆的结果。
答案: C · 成员压制疑虑,并以为人人都同意
贾尼斯描述了自我审查、一致同意的错觉以及对持异议者施压等症状,这些导致了一个未经充分审视的计划。
答案: C · 两者合用可导致血压危险地升高
MAO 正常时分解食物中的酪胺。它被抑制后,酪胺可引发高血压危象,因此使用 MAOI 需要饮食限制。
答案: A · 随机试验表明 CBT 优于可信的注意-安慰剂对照条件
证明优于可信的安慰剂对照,就排除了非特异性因素是唯一解释的可能。许多试验和元分析都报告了 CBT 治疗焦虑障碍的这一结果。
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