1.简单
在分类研究中,原型是指:
- A类别中罕见而不寻常的成员
- B一个类别中最典型的成员或平均样例
- C儿童在早年学到的某一类别的第一个例子
- D每个成员都必须具备的严格特征清单
2.简单
事情发生之后觉得"我早就知道会这样",这称为:
- A锚定
- B过度自信
- C确认偏差
- D后见之明偏差
3.简单
韦尼克区受损通常会导致:
- A言语流利但大多没有意义,且理解很差
- B丧失阅读能力但保留书写能力
- C丧失识别熟悉面孔的能力
- D言语缓慢费力,但理解良好
4.中等
学习单词列表时大声重复 "the, the, the" 会损害回忆,因为它:
- A阻断了语音环路中的复述
- B抹去了长时记忆中已有的信息
- C使视空间画板超负荷
- D使眼睛无法阅读这些单词
5.中等
人们从短词列表(如 "cat, sun")中回忆出的单词比从长词列表中多。通常的解释是:
- A长词对前面的项目造成倒摄干扰
- B在语音环路中复述短词所需的时间更少
- C长词加工得更深,因而相互挤占
- D短词除声音编码外还保存在图像记忆中
6.中等
在两项任务之间切换并决定关注什么时,工作记忆的哪个成分使用得最多?
- A视空间画板
- B中央执行系统
- C图像记忆
- D语音环路
7.困难
哪个概念描述学习时间分散安排而非集中突击时回忆更好?
- A生成效应
- B冯·雷斯托夫效应
- C间隔效应
- D测试效应
8.困难
吉克和霍利约克先给被试讲一个军队从多个方向进攻要塞的故事,然后给出邓克尔的放射线问题。他们发现了什么?
- A故事使放射线问题更难解决
- B很少有人运用这一类比,直到被告知故事可能有帮助
- C几乎所有人都无需任何提示就运用了类比
- D即使有提示,也没有人能解决放射线问题
答案
- 1. B · 一个类别中最典型的成员或平均样例
- 2. D · 后见之明偏差
- 3. A · 言语流利但大多没有意义,且理解很差
- 4. A · 阻断了语音环路中的复述
- 5. B · 在语音环路中复述短词所需的时间更少
- 6. B · 中央执行系统
- 7. C · 间隔效应
- 8. B · 很少有人运用这一类比,直到被告知故事可能有帮助
完整分步解答:请在 examproblems.com 上练习本主题。