1.简单
在很长一段时间内追踪同一批参与者的研究称为:
- A纵向研究
- B横断面研究
- C预研究
- D个案研究
2.简单
预测存在差异但不说明方向的假设称为:
- A零假设
- B操作性定义
- C有方向假设(单侧)
- D无方向假设(双侧)
3.简单
为什么不能把相关当作因果的证据?
- A相关从来不具有统计显著性
- B相关只能是负的
- C相关系数总是太弱,不足以表明任何真实的关系
- D第三变量或反向因果可能解释这种关系
4.中等
一名研究者研究性别对记忆得分的影响。为什么这是准实验而不是真实验?
- A只有两个条件,而真实验至少需要自变量有三个水平
- B没有测量因变量
- C研究在实验室中进行
- D自变量是预先存在的特征,因此无法把参与者随机分配到各水平
5.中等
平均数的标准误在什么情况下会变小?
- A样本量减少
- B平均数增大
- C变量在顺序水平上测量
- D样本量增加
6.中等
在内容分析中,评分者间信度是如何检验的?
- A在同一天内对材料编码两次
- B让两名研究者对同一材料编码,然后比较结果
- C使用更大的材料样本
- D事后询问参与者研究者对其材料的编码是否正确
7.困难
在用学习时间和睡眠预测考试成绩的多元回归中,R² = 0.36。这是什么意思?
- A学习时间造成了 36% 的考试成功
- B36% 的学生通过了考试
- C预测变量之间的相关为 0.36
- D这些预测变量共同解释了考试成绩 36% 的方差
8.困难
一项"智力"测验主要测量的是人们打字有多快。最明显缺乏的是哪种效度?
- A结构效度
- B内部一致性
- C重测信度
- D评分者间信度
答案
- 1. A · 纵向研究
- 2. D · 无方向假设(双侧)
- 3. D · 第三变量或反向因果可能解释这种关系
- 4. D · 自变量是预先存在的特征,因此无法把参与者随机分配到各水平
- 5. D · 样本量增加
- 6. B · 让两名研究者对同一材料编码,然后比较结果
- 7. D · 这些预测变量共同解释了考试成绩 36% 的方差
- 8. A · 结构效度
完整分步解答:请在 examproblems.com 上练习本主题。