ورقة عمل علم النفس المعرفي مع الإجابات

الميل إلى البحث عن معلومات تدعم ما نؤمن به أصلًا يسمى:

1. Aالإرساء
2. Bانحياز الإدراك المتأخر
3. Cانحياز التأكيد
4. Dخطأ العزو الأساسي

أي مما يلي مؤشر عمق ثنائي العين؟

1. Aالمنظور الخطي
2. Bالتداخل (الحجب)
3. Cتدرّج النسيج
4. Dالتباين الشبكي

المخطط (schema) في علم النفس المعرفي هو:

1. Aإطار منظم من المعرفة عن شيء ما
2. Bخداع بصري تسببه مؤشرات عمق مضللة في المشهد
3. Cعنصر واحد محفوظ في الذاكرة قصيرة المدى
4. Dفقدان مفاجئ للذاكرة بعد إصابة دماغية

في نموذج الذاكرة العاملة لبادلي وهيتش، أيّ مكوّن يعالج المعلومات اللفظية والصوتية؟

1. Aالحلقة الصوتية
2. Bلوحة الرسم البصري المكاني
3. Cالمخزن المؤقت العرضي
4. Dالمنفّذ المركزي

في مشكلة الشمعة لدنكر، يجب على المشاركين تثبيت شمعة على الحائط باستخدام علبة دبابيس وأعواد ثقاب. يصعب إيجاد الحل لأن الناس:

1. Aلا يدركون أن الشمعة يجب إشعالها أولًا
2. Bيقضون وقتًا طويلًا في محاولة إذابة الشمع بالثقاب
3. Cيرون العلبة وعاءً فقط لا رفًّا
4. Dيفترضون أن الدبابيس أقصر من أن تحمل الشمعة

وجد كوسلين أن زمن المسح الذهني بين معلمين على خريطة متخيَّلة يزداد بازدياد المسافة بينهما. يشير هذا إلى أن الصور الذهنية:

1. Aتُعالَج في الحلقة الصوتية
2. Bلا يمكن فحصها بعد تكوينها
3. Cتُخزَّن أوصافًا لفظية مجردة فقط للمشهد
4. Dتحفظ العلاقات المكانية للمشهد الحقيقي

يستطيع مريض التعرّف على سيارة وكوب وكلب لكنه لا يتعرف على وجوه أفراد أسرته المقربين، فيتعرف عليهم بأصواتهم بدلًا من ذلك. هذا هو:

1. Aالإهمال المكاني
2. Bحبسة فيرنيكه
3. Cالإبصار الأعمى
4. Dعمه الوجوه (prosopagnosia)

وجد موراي أن الناس كثيرًا ما لاحظوا أسماءهم في الأذن غير المنتبَه إليها أثناء الترديد. لماذا شكّل هذا مشكلة لنموذج المرشِّح لبرودبنت؟

1. Aلأنه يُثبت أن الأذنين كلتيهما تحظيان دائمًا بانتباه متساوٍ
2. Bلأنه يُظهر أن الناس لا يستطيعون الترديد إطلاقًا
3. Cلأنه يُظهر أن بعض المدخلات غير المنتبَه إليها تُحلَّل من حيث المعنى
4. Dلأنه يُظهر أن الأسماء تُخزَّن في الذاكرة الأيقونية