ورقة عمل علم النفس النمائي مع الإجابات

المقاطع المتكررة مثل "با-با-با" في أصوات الرضيع تُسمى:

1. Aالكلام البرقي
2. Bالمناغاة (babbling)
3. Cالهديل (cooing)
4. Dالكلمة-الجملة (holophrases)

فهم أن الفعل يمكن إلغاؤه ذهنيًا، كإعادة صب الماء في الكأس الأولى، يُسمى:

1. Aالتمركز حول الذات
2. Bالقابلية للعكس (reversibility)
3. Cالإحيائية
4. Dالتمركز

التمركز حول الذات في مرحلة ما قبل العمليات عند بياجيه يعني أن الأطفال:

1. Aيجدون صعوبة في رؤية الأمور من وجهة نظر شخص آخر
2. Bأنانيون ويرفضون مشاركة ألعابهم مع الأطفال الآخرين
3. Cلا يفكرون إلا في الطعام
4. Dيفضلون اللعب وحدهم

يختبر باحث أطفالًا في أعمار 5 و10 و15 الآن، ثم يعيد اختبار المجموعات نفسها كل عامين. يُسمى هذا التصميم:

1. Aالطولي فقط
2. Bالمستعرض (cross-sectional)
3. Cدراسة الحالة
4. Dالمستعرض المتتابع (cross-sequential)

عُرضت على طفل في الخامسة 7 ورود و3 زنابق، فقال إن الورود أكثر من الأزهار. أيّ قدرة ما زالت غائبة؟

1. Aنظرية العقل
2. Bالتقليد المؤجل
3. Cالاحتواء الصنفي (class inclusion)
4. Dثبات الشيء

في نظرية كولبرغ، في أي مستوى يقع الشخص الذي يحكم على الصواب والخطأ أساسًا بتجنب العقاب؟

1. Aالعرفي
2. Bما قبل العرفي
3. Cما بعد العرفي
4. Dالعمليات المجردة

أظهر الرضع اليابانيون في دراسات الموقف الغريب المبكرة معدلات مرتفعة من التعلق المقاوم وقليلًا جدًا من التجنب. أحد التفسيرات الشائعة أنهم:

1. Aكانت الأمهات اليابانيات في هذه العينات غير حساسات لرضعهن عادةً
2. Bأكثر قلقًا وراثيًا من الرضع في أماكن أخرى
3. Cتولى آباؤهم معظم الرعاية في هذه الأسر
4. Dنادرًا ما انفصلوا عن أمهاتهم، فكان الاختبار مرهقًا على نحو غير عادي

أشارت الدراسات المستعرضة إلى تراجع كبير في الذكاء بعد منتصف العمر، لكن بيانات شاي الطولية أظهرت تراجعًا أصغر. أحد الأسباب الرئيسية للفرق هو:

1. Aأن اختبارات الذكاء لا تصلح مع كبار السن
2. Bأن الدراسات المستعرضة تتبع الأشخاص أنفسهم على مدى فترة طويلة
3. Cآثار الجيل، كالفروق في التعليم بين الأجيال
4. Dأن الدراسات الطولية تستخدم دائمًا عينات أصغر سنًا