ورقة عمل علم النفس النمائي مع الإجابات

الفروق بين الفئات العمرية الناجمة عن النشأة في أزمنة تاريخية مختلفة تُسمى:

1. Aآثار التمرّن
2. Bآثار الجيل (cohort effects)
3. Cآثار الترتيب
4. Dآثار السقف

ثبات الشيء هو إدراك أن:

1. Aكمية السائل تبقى نفسها في كوب آخر
2. Bالأشياء تظل موجودة حين لا يمكن رؤيتها
3. Cللآخرين أفكارًا مختلفة
4. Dيمكن ترتيب الأشياء حسب الحجم

أيّ فترة من فترات النمو قبل الولادة تأتي أولًا؟

1. Aفترة حديث الولادة
2. Bالفترة الجنينية المتأخرة (fetal)
3. Cالفترة الجرثومية (germinal)
4. Dالفترة الجنينية المبكرة (embryonic)

في نظرية فيغوتسكي، الأخ الأكبر الذي يساعد طفلًا على تعلّم ربط الحذاء يعمل بوصفه:

1. Aالآخر الأكثر معرفة
2. Bمفكرًا في مرحلة العمليات الصورية
3. Cجمهورًا متخيَّلًا
4. Dشخصية تعلق أولية

يقترب رضيع في الموقف الغريب من والده ورأسه مُشاح، ثم يتجمد. سلوك متناقض كهذا يدل على أيّ نوع من التعلق؟

1. Aالآمن
2. Bغير المنتظم
3. Cغير الآمن-التجنبي
4. Dغير الآمن-المقاوم

كثيرًا ما يفضّل كبار السن قضاء الوقت مع قلة من الأصدقاء المقربين بدل التعرف إلى أشخاص جدد. تفسر نظرية الانتقائية الاجتماعية الانفعالية لكارستنسن ذلك بأنه:

1. Aفقدان تدريجي للمهارات الاجتماعية يصاحب عادةً التقدم في العمر
2. Bتركيز على الأهداف ذات المعنى الانفعالي مع الإحساس بقِصر الوقت
3. Cتراجع في الذكاء المتبلور والذاكرة
4. Dخوف من الغرباء يزداد باطراد في مرحلة متأخرة من الحياة

يُفضّل التصميم الطولي على التصميم المقطعي حين يريد الباحث:

1. Aالحصول على النتائج بأسرع ما يمكن
2. Bتجنّب أي انسحاب للمشاركين
3. Cتتبّع كيف يتغير الأفراد أنفسهم مع الزمن
4. Dمقارنة فئات عمرية مختلفة في وقت واحد

تتبع هودجز وتيزارد أطفالًا رُبّوا في مؤسسات حتى ما بعد سن الثانية، تبنّى بعضهم أسر لاحقًا وعاد بعضهم إلى أسرهم الأصلية. في سن 16 كانت النتيجة المشتركة بين المجموعتين:

1. Aصعوبات في العلاقات مع الأقران
2. Bالإخفاق التام في تكوين أي تعلقات أسرية
3. Cتحصيل أكاديمي مرتفع على نحو استثنائي
4. Dانعدام أي فروق عن الأطفال الذين رُبّوا في أسر